|
|
|
|
Ervaar en leer!
Het weer doet anders vermoeden, maar het is echt hartje winter en kerst en oud & nieuw komen snel dichterbij. We kijken uit naar het nieuwe jaar! Traditioneel starten we met enkele nieuwjaarsbijeenkomsten waar we aan bijdragen met o.a. Fotografie en Live Beamen en cabaret op-maat. De ideale manier om het afgelopen jaar op ludieke wijze onder de loep te laten nemen. Terugkijkend op ons eigen jaar hebben we grote stappen gemaakt, veel geleerd en inspirerende nieuwe samenwerkingen opgestart.
Zoals die met de Learning Experience Designers van Shapers. We ontwikkelden samen het Mantelzorg lespakket voor middelbare scholen. De lessen van Learning Experience Design zijn o.a. zeer waardevol bij het ontwerpen van een effectief symposium, congres of personeelsbijeenkomst.
In het nieuwe jaar organiseren we gezamenlijk een onconventionele conferentie over dit nieuwe vakgebied. Wat is het eigenlijk, een ‘Learning Experience’, en hoe creëer je er één? Daarover in dit Bulletin alvast meer.
Hele fijne feestdagen en een mooi en betekenisvol 2016 gewenst!
|
|
|
|
Learning Experience
Wanneer je iets ervaart, neem je dat op met alle vezels in je lichaam. Het raakt je, op verschillende niveaus. En daardoor zal je je dat nog lang herinneren. En kunnen reproduceren.
Als je informatie over wilt brengen, mensen aan het denken wilt zetten, is de grootste kans op succes dus wanneer je in staat bent hen het te laten ervaren.
Als je het hebt over ‘alle vezels’ en ‘op verschillende niveaus geraakt worden’, dan komt het begrip meervoudige intelligentie om de hoek kijken. In het Bulletin 'Prikkel de zintuigen, behaal je doel' gaven we al enkele voorbeelden, maar deze theorie gaat nog veel verder.
Volgens o.a. Gardner kent de bekwaamheid om te leren, om problemen op te lossen – want zo omschrijft hij intelligentie – verschillende, meervoudige, manieren. Je bent op sommige manieren meer intelligent dan op andere. En dat ligt bij iedereen weer anders. Hij rekent ook niet-cognitieve vaardigheden tot subvormen van intelligentie.
De soorten intelligenties die er volgens Gardner zijn: Taalslim, rekenslim, beeldslim, muziekslim, beweegslim, samenslim (interpersoonlijk), zelfslim (intrapersoonlijk) en natuurslim.
Ook de theorie ‘Embodied cognition’ is interessant; niet alleen onze zintuigen, maar ook onze ledematen bepalen voor een deel onze cognitie, die daarmee dus ‘embodied’ is. Uit onderzoek blijkt dat fysieke vaardigheden samenhangen met cognitie. Zo zou met de hand leren schrijven een beter geheugen voor de vorm van letters opleveren dan typen en hoe je als kind omgaat met het tellen op je vingers blijkt invloed te hebben op je gevoel voor getallen als volwassene.* Opvallend, zeker in het licht van de steeds verder gaande digitalisering in het onderwijs!
Het idee van meervoudige intelligentie is een uitgangspunt bij eigenlijk alle belevenissen die wij creëren. We zullen hier in volgende Bulletins ongetwijfeld op terugkomen en dieper op ingaan.
* Uit: blog van psycholoog, onderzoeker en docent onderwijskunde op de UU Casper Hulshof op www.nivoz.nl, waarin hij naar diverse onderzoeken refereert.
|
|
|
Wat definieert een (goede) leerervaring?
Volgens Niels Floor, eigenaar van Shapers en pionier op het gebied van Learning Experience Design, is een goede leerervaring positief, persoonlijk en betekenisvol.*
Positief
De eerste kritische succesfactor voor een leerervaring is dat iemand wíl leren. Het moet dus aantrekkelijk, uitnodigend en motiverend zijn. Bovendien moet de ervaring een beloning kennen, een positieve uitkomst van de inzet. Vaststellen wat de gewenste uitkomst – voor jouw doelgroep – is, is niet eenvoudig maar wel de goede start van het ontwerp.
Op emotioneel vlak moet de leerervaring prettig zijn. Je moet er met een goed gevoel naar terugkijken. Wanneer je weet wat jouw doelgroep een glimlach op het gezicht tovert, kom je een heel eind.
Persoonlijk
Leren is een menselijk en sociaal gebeuren. Daarom dien je de eigenschappen, kwaliteiten, behoeftes en wensen van zij die leren en van de onderwijzers centraal te stellen. Het gaat bij leren niet om het middel, maar om de mens, aldus Floor. Omdat iedereen individuele ervaringen met zich mee brengt, moet een leerervaring unieke ervaringen voor unieke individuen bevatten. Dit doe je door ze aanpasbaar te maken aan de persoonlijke eigenschappen en behoeftes van het individu. En houd het authentiek!
Betekenisvol
Wat is het verschil tussen informatie en kennis? Betekenis. De leerervaring dient betekenisvol te zijn. Dit werkt motiverend. Daarnaast moet een leerervaring je uitdagen. Dit maakt het ook ‘leuk’ om te leren. Tot slot moet een leerervaring een indruk achterlaten, impact hebben. Daarvoor zal je op diverse vlakken verbinding moeten zien te maken met je doelgroep. Niet alleen mentaal, maar ook emotioneel en indien mogelijk ook fysiek en spiritueel, zo benoemt Floor. Hier komt het idee van meervoudige intelligentie dus weer bij kijken.
* Broek & Buuren werkt nauw samen met Shapers. Niels Floor schrijft met regelmaat over het vak van Learning Experience Design. In dit Bulletin is rijkelijk gebruik gemaakt van zijn blog “What every learning experience should be” op LinkedIn. Meer informatie is ook te vinden op www.shapers.nl
Hoe nu verder?
Om je te helpen bij het ontwerpen van een goede leerervaring – en dus een effectieve informatie overdracht op jouw bijeenkomst – heeft Shapers een Canvas ontworpen. Deze helpt je de noodzakelijke stappen door te nemen en alle aspecten die van invloed zijn op de leerervaring overzichtelijk in kaart te brengen. Dit Canvas is voor iedereen te verkrijgen en Shapers biedt tevens workshops en masterclasses aan. www.lxcanvas.com
Ook Broek & Buuren werkt meer en meer met het canvas om tot de juiste vorm en middelen, en dus juiste evenement of belevenis, te komen. We praten hierover graag met u verder! Vul ons contactformulier in of bel ons op 06-13967095 (Charon) of 06-13967096 (Hanneke) voor meer informatie.
|
|
|
|
|
|
|
