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Hace unos días, presencié desde la ventana de mi oficina una situación que les comparto: cinco niñas y tres niños, de entre 7 y 8 años en torno a una de las mesas de ping pong. No tenían raquetas ni pelotas de ese deporte pero sí un balón pequeño de fútbol; entre ellos acordaron el sistema de juego correteando en torno a la mesa y pasándose el balón que tenían. Así estuvieron entretenidos durante buena parte del recreo. El juego se interrumpía con frecuencia pues había que matizar, precisar y explicar mejor cómo había que jugar.
Ese grupo de alumnos, sin ellos saberlo, quizás tuvo en ese recreo la actividad de aprendizaje más formativa de su día: negociaban, discutían, acordaban la estrategia, se comunicaban entre sí, corregían lo acordado momentos antes y el juego que hacían no dejaba de ser un ejercicio de adquisición de destrezas físicas e intelectuales. Lo que presencié, me hizo reflexionar en la importancia del juego como parte del aprendizaje y como camino para aprender en nuestro colegio. Pensé que el juego espontáneo permite estrechar la amistad y ofrece una posibilidad ilimitada a la capacidad innata de aprender que tienen los niños, quienes se mueven libremente durante un recreo explorando alternativas y tomando decisiones propias. Cuando en la Institución Internacional SEK, haciendo un esfuerzo de síntesis importante decimos que el objetivo de nuestros colegios es que “los niños aprendan y sean felices” tenemos muy claro que el ser felices pasa por esos espacios lúdicos y de recreación de nuestros alumnos, quienes siendo felices con el juego, además están aprendiendo.
José Ignacio Fito M.
Director General
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“Aprender haciendo”
Este antiguo principio siempre está presente en las prácticas pedagógicas de nuestro colegio. Los alumnos de Tercero Medio han comenzado a poner en práctica lo aprendido en las clases teóricas. A juzgar por lo observado en los alumnos “aprender haciendo” es la clave de todo aprendizaje, haciéndolo más dinámico y entretenido.
Gracias a los excelentes laboratorios, los alumnos pueden recrear, de manera controlada, las experiencias científicas que forman parte del programa de estudio.
Mariela Acuña
Profesora de Química
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Junior Chef
El desarrollo de las diferentes habilidades de los alumnos se complementa con los Actividades Extraescolares. El taller de cocina es una de las más de 25 actividades que se ofrecen en el colegio. En esta actividad los alumnos aprenden a preparar diferentes platos, logrando conocer el vocabulario específico de los ingredientes y de las instrucciones en inglés.
Se puede decir entonces que es una actividad doblemente provechosa.
Elizabeth Sánchez
Coordinadora de Inglés
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El Reino Fungi
La curiosidad de los niños es fundamental para desarrollar el pensamiento científico. Los alumnos de cuarto básico estaban muy interesados en conocer cómo se forman los hongos. Dentro de la unidad 1, relacionada con las plantas y animales, estudiaron los factores bióticos y abióticos. Como siempre, son esas clases en donde se les ve trabajar de manera muy aplicada, haciendo muchas preguntas con el fin de satisfacer esa curiosidad innata de los niños de 9 años.
Darinka Barrios
Head of Science
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Campamento deportivo y recreativo
Es el segundo campamento recreativo y deportivo que se realiza desde que comenzó el presente curso escolar. Es la instancia perfecta de alumnos y profesores para poder trabajar en el espíritu del grupo y en la preparación física de los equipos de selecciones deportivas del Colegio. Los participantes regresan cansados, pero llenos de energía para afrontar de mejor manera las exigentes competiciones que comenzarán en los próximos días. El mensaje que también reciben los participantes es que: "sí" es posible pasarlo bien haciendo deporte y alejados de los aparatos tecnológicos que tanto ocupan el tiempo de ellos por estos días.
Julio Rebolledo
Coordinador de Deportes
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La educación para el autocuidado
Para nuestro colegio, es muy importante educar a sus alumnos en el autocuidado personal. Dentro de la programación anual contemplamos entrenar a todos los estudiantes para que adquieran los conocimientos y la forma de proceder en caso de emergencia. Esta es una práctica que debe adquirirse desde pequeños, igual que el resto de los hábitos. Por esta razón, la semana pasada realizamos el segundo simulacro de evacuación en caso de emergencia. Esta vez lo hicimos con los niños de Play Group, Pre Kínder y Kínder. Ellos necesitan conocer, de manera muy concreta y paso a paso, lo que tienen que hacer en caso de presentarse una emergencia que requiera resguardarse en las zonas de seguridad debidamente señalizadas.
María Angélica Hering
Jefe de Estudios de Preescolar
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Class 6 Visit to the Royal Academy of Arts, London
On Thursday 3rd March, Class 6 enjoyed a visit to the Royal Academy of Arts in London. This year the exhibition was called "Painting the Modern Garden": Manet to Matisse. Using the work of Monet as a starting point, this landmark exhibition examined the role gardens played in the evolution of art from the early 1860's through to the 1920's. Monet's triptych of "The Water lilies" was for the first time reunited specifically for this exhibition.
As always the education department was well prepared and guided the children in small groups around the exhibition. This was followed by a workshop, where they created their own composition through the medium of poster paint. The children drew inspiration from a variety of plants as well as reflecting on the paintings seen during the tour of the exhibition.
Visiting the Royal Academy of Arts has been a wonderful experience for the children and we were very proud of their response during the discussion session. They were complemented on their good behaviour throughout the visit and the day proved to be an outstanding success.
Mrs Kennedy
Grantham Preparatory International School
United Kingdom
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Year 10 Standard Form
Tarsia puzzles have been used to consolidate subject knowledge during Year 10 lessons this week. The pupils have been completing calculations using powers of ten and standard form.
Standard form is a way of writing down very large or very small numbers easily. 103 = 1000, so 4 × 103 = 4000 . So 4000 can be written as 4 × 10³ . This idea can be used to write even larger numbers down easily in standard form.
Small numbers can also be written in standard form. However, instead of the index being positive (in the above example, the index was 3), it will be negative. The rules when writing a number in standard form is that first you write down a number between 1 and 10, then you write × 10 (to the power of a number).
The Tarsia puzzle formed the shape of a equilateral triangle when completed correctly. Well done to Michael, Pokin, Braidy and Jasmine who were the first to complete the set task!
Adele Searle
St. John’s International School
SIDMOUTH UK
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Pueden participar niños entre 10 y 16 años de edad (Quinto Básico a Segundo Medio)
Dada la alta demanda que tiene el Summer Camp, se aconseja a las familias interesadas que se acerquen a reservar un cupo a la brevedad.
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