Tijdens de studiereis naar Finland heb ik mij gericht op de vraag:
Waar komt de motivatie bij de leerlingen in Finland vandaan?

Gedurende de midweek heb ik zicht gekregen op deze vraag.
Van essentieel belang is het vertrouwen van de leerkracht in zijn leerlingen. Leerkrachten willen dat leerlingen ‘rustig’ bouwen en succeservaringen opdoen. Leerlingen zijn dan ook gemotiveerd doordat ze veel succeservaringen opdoen. Leerlingen, leerkrachten en ouders zijn trots op het onderwijs. Binnen een positieve, veilige leeromgeving ben je meer gemotiveerd om te werken.

In Finland ligt er geen druk, stress of controle op het onderwijssysteem. Er zijn vrijwel geen toetsen. Het is dan ook goed mogelijk om je kwaliteiten verder te ontwikkelen. De lessen die we gezien hebben waren veelal traditionele lessen. Eerlijk gezegd valt mij dat tegen. Ik had gedacht dat Finland ook bekend zou staan om meer innovatie.

Leerlingen voelen zich gekend. Teamleden hebben weinig leerlingen in de groep. Hierdoor kennen ze de kinderen sneller. Tevens wordt er gewerkt met co-teaching. Het leren van en met elkaar zien we terug in het onderwijs van Finland. 

Leerkrachten hebben de kinderen van hun groep soms 3 tot 6 jaar in de klas. Hierdoor leer je de kinderen ook goed kennen. De leerkrachten werken bijna allemaal fulltime. Hierdoor gaat er geen tijd en energie verloren aan de overdracht van de ene naar de andere leerkracht. M.i. zijn kinderen beter gemotiveerd wanneer ze door hun meester of juf gekend en erkend worden. 

Kinderen zijn ook gemotiveerd omdat ze bij het schoolbezoek op donderdagmorgen meerdere centrale rollen/taken hadden. De leerlingenraad begon met een presentatie van de school incl. het tonen van enkele interviews. Daarnaast mochten enkele leerlingen aan het werk bij de technische dienst van de school. Binnen de groep hadden veel leerlingen een eigen taak. (opruimen, uitdelen, stempels zetten, coaching etc).

Bij deze school gaat de leerlingenraad ook op bezoek bij andere scholen. Aan de hand van een kijkvraag geven ze de andere school feedback. Kinderen worden overal bij betrokken. Dit stimuleert de nieuwsgierigheid en de motivatie.

De overheid heeft het nieuwe curriculum met teamleden/onderzoekers geschreven. Kinderen geven aan dat ze op een andere manier willen leren. Binnen het nieuwe curriculum staat dat de leerkracht meer coach gaat worden. Wat dat betreft sluit het nieuwe curriculum goed aan bij Accrete. Hierbij wil ik opmerken dat Accrete zichtbaar verder is in de ontwikkeling naar het nieuwe leren.

Enkele van bovengenoemde aspecten zal ik in de komende tijd meenemen binnen mijn werkzaamheden als directeur van de Eben Haëzer