Zoals eerder aangekondigd zijn we bezig in Volglijn, ons leer- en ontwikkel-volgsysteem voor vrije scholen, een update in de leerlijnen te realiseren. Omdat de huidige leerlijnen niet allemaal meer voldoen, passen we de doelen voor taal en rekenen aan. Vanaf 21 augustus, dus vóór de start van het nieuwe schooljaar, zal een nieuwe doelenset in de leerlijnen taal en rekenen in Volglijn gerealiseerd zijn. Volglijn-gebruikers krijgen vanaf die datum de nieuwe doelen aangeboden. De oude doelen blijven wel zichtbaar, maar kunnen in 2017-2018 niet meer gebruikt worden.
Een koppeling van deze nieuwe doelen aan de websites Rekenweb, Taalweb en Kleuterweb realiseren we in de loop van het schooljaar 2017-2018. Dat betekent dat de doelen in deze websites in de tussenliggende periode niet up-to-date zijn.
Zowel Volglijn als Reken-, Taal- en Kleuterweb worden door deze wijzigingen ook in uiterlijk verder aangepast. In de periode na de zomervakantie zal het uiterlijk en de gebruiksvriendelijkheid van Volglijn grondig worden verbeterd. In de periode na de herfstvakantie laten wij u de te verwachte releasedatum hiervan weten. In het najaar presenteren we wel alvast een voorproefje.
Omdat we merken dat mensen veel functionaliteiten van Volglijn (nog) niet gebruiken hebben we cursusmomenten ingericht. In de cursus van twee dagdelen krijg je inzicht en vaardigheid in het werken met Volglijn. Naast de eerder genoemde aanpassingen in Volglijn wordt er ook een toepassing ontwikkeld om voor de onderbouw een getuigschrift uit Volglijn te kunnen halen.
BVS-ballen
.
Onze ballen vinden veel aftrek. Jan Vermeulen, leraar op Vrijeschool Michaël te Zwolle heeft zelfs al een aantal keer bestellingen gedaan voor kinderen:
“In mijn klas zijn er leerlingen die naar aanleiding van veel oefeningen op school graag [stuiter] ballen voor thuis willen aanschaffen. [..] Ook de tweede bestelling is aangekomen en de betreffende leerlingen zijn druk aan het oefenen. Het werkte als een sneeuwbaleffect naar een paar andere klassen. Vandaar dat ik nu nóg een bestelling wil plaatsen.”
De balletjes zijn er in 5 kleuren en kosten € 5,75 (inclusief BTW, exclusief verzendkosten) voor drie balletjes. Als de oefeningen gedaan worden dan werken we soms met 2 balletjes per kind.
In het kader van passend onderwijs is de hulpvraag van leraren gestegen: “hoe om te gaan met speciaal gedrag”. Onze schoolpsychologen kunnen daarbij vaak effectief adviseren. Zij kunnen na observatie in de klas in gesprek met de leraar over een mogelijke aanpak.
Hoewel de samenwerkingsverbanden kunnen worden ingeroepen, blijkt de vraag om vanuit de specifieke vrijeschoolpedagogie een blik te werpen op de hulpvraag van de leraar in toenemende mate relevant te zijn.
Voor nadere informatie kunt u contact opnemen met Gea Weeren: E g.weeren@bvs-schooladvies.nl -
M (06) 13 23 49 19
“De vraag is niet, wat de mens moet kunnen en weten teneinde zich in de bestaande sociale orde te kunnen voegen; maar wel, wat er in aanleg in de mens aanwezig is en in hem ontwikkeld kan worden. Dan wordt het mogelijk dat de opgroeiende generatie de maatschappij steeds nieuwe krachten toevoegt.” – Rudolf Steiner.
Door de groei van bestaande vrijescholen en initiatieven voor nieuwe vrijescholen is de verwachting dat op zeer korte termijn nieuwe vrijeschoolleerkrachten gezocht worden. BVS schooladvies (BVS) wil daarom beginnende en ervaren leerkrachten een omgeving bieden om te groeien in het vrijeschoolleraarschap.
Bekwaamheid vergroten
Veel leerkrachten die zich met vrijeschoolonderwijs willen verbinden, zijn in brede zin startbekwaam voor het onderwijs. Sommige leerkrachten die van Hogeschool Leiden komen zijn tevens startbekwaam op het gebied van vrijeschoolonderwijs. Toch kan in beide gevallen ondersteuning in de vrijeschoolpedagogiek en -didactiek gewenst zijn. Hiervoor zijn applicatiecursussen van toepassing, waarvan er al enkele bestaan. BVS biedt in verband met de grote vraag nu ook een applicatiecursus aan; Specialisatie vrijeschoolonderwijs. Lees verder (po-leraar) en lees verder (kleuterleraar).
Nabootsing, Ritme en herhaling
Linguïste Van der Pol (2010 (1)) ontdekte in haar promotieonderzoek dat niet letterkennis, maar literaire beleving bijdraagt aan het latere proces van leren lezen. Literaire beleving zorgt voor leesplezier en dat vormt de basis om ook zelf aan het leesproces te willen deelnemen. Het is belangrijk dat kinderen leren luisteren naar spannende verhalen. Lees verder..
