Vous recevez cette infolettre parce que vous faites partie de la communauté de l'Institut universitaire Jeunes en difficulté du CIUSSS-Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal : chercheurs, praticiens-chercheurs, étudiants, partenaires ou collaborateurs des milieux de pratique et de recherche.
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Voici l'infolettre de l'Institut universitaireJeunes en difficulté (IUJD) du Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal (CCSMTL). Publié cinq fois par année, cet outil vous tiendra informés des récentes activités et réalisations de l'Institut et de ses membres.
Inscriptions en cours ! - Colloque annuel sur l’attachement et l’intervention relationnelle : connaissances et défis d’une transition vers l’âge scolaire
Le Regroupement provincial sur l’attachement et l’intervention relationnelle (REPAIRE) vous convie, le 30 novembre 2018 à Montréal, à une journée de conférences portant sur les travaux récents faisant état des connaissances et des travaux en attachement de la petite enfance à l’âge scolaire, des nouvelles avenues clinico-scientifiques à l'utilisation de l'intervention relationnelle et des défis sur les plans clinique et scientifique. Il vous invite également à soumettre vos propositions de communication affichée! (détails)
Le Colloque Défis jeunesse de l’Institut universitaire Jeunes en difficulté (IUJD), qui se déroulera les 3 et 4 décembre 2018 à Montréal, convie une diversité d’acteurs concernés par la jeunesse à unir leurs connaissances scientifiques et pratiques et à croiser leur perspective pour relever collectivement le défi de mieux dénouer ceux que rencontrent les jeunes en difficulté (détails)
Résultats prometteurs : évaluation de programmes de gestion du stress chez les intervenants et la clientèle hébergée du Centre jeunesse de Montréal(détails)
Maintenant disponible! Capsules vidéo de sensibilisation à la Trousse trauma ENFANCE (détails)
Aussi disponible : Trousse trauma ADOLESCENCE !
La Trousse Pratique intégrant la notion de trauma – Trousse de soutien auprès des adolescents est maintenant disponible. La trousse contient un document de référence permettant de passer de la théorie à la pratique clinique ainsi que différents outils pour développer une pratique sensible au trauma. Cliquez ici pour consulter la Trousse Pratique intégrant la notion de trauma – Trousse de soutien auprès des adolescents en format PDF sur le site de l’Observatoire sur la maltraitance.
Vous pouvez vous procurer la trousse physique au coût de 40 $ tx incl. (+ frais d’expédition, si applicable) auprès de l’Institut universitaire Jeunes en difficulté, au 514 896-3290. (Pour les milieux cliniques du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal, notez que la trousse sera distribuée dans les prochaines semaines. Informez-vous auprès de votre chef de service).
162 minutes de réflexion et d'apprentissage sur le trauma!
Une capsule en ligne a été produite par l'Institut universitaire Jeunes en difficulté (IUJD). Elle permet à l’utilisateur de reconnaître un trauma complexe et ses conséquences et de déterminer quelques pistes d’intervention (volets 1 et 2) ou encore reconnaître les façons dont les traumas affectent ceux qui interviennent auprès des jeunes en difficulté (volet 3). Cette capsule a été créée à partir du matériel utilisé lors de la Journée de réflexion sur le trauma Et si on arrêtait le temps?... tenue le 16 mai dernier. Elle comprend des exercices de réflexion, des mises en situation et plusieurs entrevues avec les présentateurs de la journée. (détails)
Vient de paraître. Document de référence sur l’attachement à l’adolescence (détails)
L’International Conference on Adoption Research s’est tenue pour la première fois au Canada!(détails)
Un autre chapeau porté par Marie-Joëlle Robichaud au sein de l’IUJD(détails)
Amateur de conférences et colloques, par ici! Avez-vous noté les prochaines activités de l’Institut?
CONFÉRENCES-MIDI DE L'IUJD :
L’accueil familial : un système interactionnel et relationnel en équilibre perpétuel par Séverine Euillet (Département Carrières Sociales IUT Ville d'Avray-Nanterre), le jeudi25 octobre 2018 (détails)
Engagement parental, rôle de genre et adaptation socioaffective d’enfants adoptés ou en voie d’adoption par des pères gais par Éric Feugé (Université de Montréal), le mardi 13 novembre 2018(détails)
Familles et vulnérabilités : soutenir la relation parent-intervenant.e par Vichy Lafantasie(Université du Québec en Outaouais), le mardi 5 février 2019 (inscriptions à venir)
Les services intégrés sous un même toit pour les enfants victimes d’agression sexuelles : son influence sur le travail en concertation et sur le rétablissement des jeunes par Isabelle Daignault (Université de Montréal), le jeudi 14 mars 2019 (inscriptions à venir)
Trajectoires amoureuses et sexuelles d’adolescent.e.s par Mylène Fernet (Université du Québec à Montréal), le jeudi 28 mars 2019 (inscriptions à venir)
Concilier gestion du risque et réponse aux besoins des jeunes placés en centre de réadaptation : le cas de la mesure d'encadrement intensif par Mathide Turcotte (CIUSSS du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal et Université Laval), le mardi 30 avril 2019 (inscriptions à venir)
Caractéristiques personnelles associées à l’alliance thérapeutique chez un groupe d’adolescentes placées en centre jeunesse par Dominique Meilleur (Université de Montréal), le mardi 21 mai 2019 (inscriptions à venir)
ACTIVITÉS CLINICO-SCIENTIFIQUES
Colloque annuel sur l’attachement et l’intervention relationnelle L’état des connaissances et les défis d’une transition vers l’âge scolaire du Regroupement provincial sur l’attachement et l’intervention relationnelle (REPAIRE), le 30 novembre 2018 (détails et inscription)
Avoir des pratiques sensibles aux traumas par Tristan Milot (Université du Québec à Trois-Rivières), le vendredi 18 janvier 2019, de 9 h 30 à 12 h, Auditorium du Mont Saint-Antoine (8147, rue Sherbrooke Est; Montréal); (inscriptions à venir)
Dans le cadre de sa subvention de soutien aux infrastructures de recherche des Instituts universitaires du secteur social – 2014-2019, l’IUJD soutient le développement des connaissances, leur diffusion et leur transfert, la mise en valeur des résultats de recherche ainsi que la formation de la relève en recherche. C’est dans cet objectif que s’inscrit l’offre de soutien financier 2018-2019 à ses membres réguliers ou à ceux qui souhaiteraient le devenir. Les prochains concours s'ouvriront le 15 octobre 2018
Plusieurs membres de l’IUJD se sont distingués au cours des derniers mois. Félicitations à tous, nous pouvons être fiers de ceux-ci qui, par leur succès, contribuent à la qualité et au rayonnement de l’Institut! Découvrez de qui il s’agit!
ACTIVITÉS À VENIR :
Déjeuner-causerie dans le cadre du Colloque de l’IUJD Défis jeunesse, Joies et misères de la recherche en milieu de pratique : point de vue de différents acteurs, le 4 décembre 2018 au Centre Mont-Royal (2200, rue Mansfield, Montréal). Venez échanger avec des praticiens-chercheurs, chercheurs en établissement, chercheurs universitaires et intervenants sur leur expérience de partenariat de recherche en milieu de pratique. (détails et inscription)
Conférence sur les médias sociaux en lien avec la recherche, automne 2018. (Surveillez la page Facebook des étudiants de l’IUJD)
Activités d’entraide par les pairs : ateliers d’entraide pour et par les étudiants sur des sujets précis (préparation de présentations orales, lecture de textes). Date et lieu à déterminer (Surveillez la page Facebook des étudiants de l’IUJD)
Formation sur les analyses de classes latentes. Hiver 2019 (Surveillez la page Facebook des étudiants de l’IUJD)
ACTIVITÉS PASSÉES :
Déjeuner de la rentrée : conférence de Thèsez-vous ainsi que la présentation de l’IUJD, du comité étudiant et de sa programmation offertes le jeudi 13 septembre 2018 à l’IUJD (1001, boul. De Maisonneuve Est, Montréal, salle 768)
VISITEZ LA PAGE FACEBOOK DES ÉTUDIANTS DE L'INSTITUT UNIVERSITAIRE JEUNES EN DIFFICULTÉ
Joignez-vous au groupe des étudiants de l’institut Jeunes en difficulté (IUJD) sur Facebook afin d’obtenir, tout au long de l’année, les précisions sur les activités et occasions mises à votre dispositions par l’IUJD telles que les soutiens financiers, formations, colloque étudiant, conférences, etc.
Cette rubrique est produite en collaboration avec la Bibliothèque Jeunes en difficulté du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal et présente des publications récentes de nos membres réguliers
PUBLICATIONS SCIENTIFIQUES
Bégin, V., Déry, M., Le Corff, Y., Toupin, J. et Lemelin, J.-P. (2018). Contribution des traits psychopathiques à l’évolution des problèmes de conduites de filles et de garçons d’âge scolaire primaire. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 50(2), 119-126. https://doi.org/10.1037/cbs0000098
Bourdeau, S. Ollier-Malaterre, A. et Houlfort, N. (2018). Not All Work-life Policies Are Created Equal: Career Consequences of Using Enabling versus Enclosing Work-life Policies. Academy of Management Review. https://doi.org/10.5465/amr.2016.0429
Chevalier, N., Parent, V., Rouillard, M., Simard, F., Guay, M.-C. et Verret, C. (2018). The Impact of a Motor-Cognitive Remediation Program on Attentional Functions of Preschoolers With ADHD Symptoms. Journal of Attention Disorders, 21(13), 1121-1129. https://doi.org/10.1177/1087054712468485
Clément, M.-È., Gagné, M.-H. et Chamberland, C. (2018). Adaptation et validation francophone d’un questionnaire sur les conduites parentales à caractère violent (PC-CTS). Revue européenne de psychologie appliquée, 68(3), 141-149. https://doi.org/10.1016/j.erap.2018.04.004
Dubé, C., Gagné, M.H., Clément, M.E., Chamberland, C. (2018). Community Violence and Associated Psychological Problems Among Adolescents in the General Population, Journal of Child & Adolescent Trauma, 1–10. https://doi.org/10.1007/s40653-018-0218-8
Dubé, G., Terradas, M.M. et Domon-Archambault, V. (2018). Empathie, mentalisation et traumas complexes : quels liens avec les comportements extériorisés des enfants en protection de l'enfance? Enfance, 2(2), 343-372. https://www.cairn.info/revue-enfance-2018-2-page-343.htm
Feugé, É. A., Cossette, L., Cyr, C., et Julien, D. (2018). Parental involvement among adoptive gay fathers: Associations with resources, time constraints, gender role, and child adjustment. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity.http://dx.doi.org/10.1037/sgd0000299
Gervais, C., Meunier, S., deMontigny, F. et Dubeau, D. (2018). Adaptation of an existing measure to assess professionals’ attitudes regarding the importance of involving fathers in interventions with families. Science of Nursing and Health Practices - Science infirmière et pratiques en santé, 1(1). http://dx.doi.org/10.31770/2561-7516.1006
Goulet, M., Hélie, S., Clément, M.E. (2018). Child and family needs profiles among cases substantiated by child protection services. Child Abuse & Neglect, 81, 366-379. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2018.05.016
Graffi, J., Moss, E., Jolicoeur Martineau, A., Moss, G., Lecompte, V., Pascuzzo, K., … Wazana, A. (2018). The dopamine D4 receptor gene, birth weight, maternal depression, maternal attention, and the prediction of disorganized attachment at 36 months of age: A prospective gene × environment analysis. Infant Behavior and Development, 50, 64-77. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2017.11.004
Kurdi, V., Archambault, I., Brière, F.N. et Turgeon, L (2018). Need-supportive teaching practices and student-perceived need fulfillment in low socioeconomic status elementary schools: The moderating effect of anxiety and and academic achievement. Learning and Individual Differences, 65, 218-229. http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2018.06.002
Lapalme, M., Picarou, K., Letarte, M.J., Paquette, G., Déry, M. et Verlaan, P. (2018). Les problèmes de comportement à l’enfance et les problèmes dépressifs : rôle médiateur du rejet social, des interactions parent-enfant et des difficultés scolaires. Revue de psychoéducation, 47(1), 87-110. https://doi.org/10.7202/1046773ar
Lapalme, M., Temcheff, C., Boutin, S. et Déry, M. (2018). Utilisation de stimulants du système nerveux central chez les élèves du primaire suivis à l’école pour des troubles du comportement. Santé mentale au Québec, 43(1), 123-143. http://dx.doi.org/10.7202/1048898ar
Laporte L., Paris, J., et Zelkowitz, P. (2018). Estimating the Prevalence of Borderline Personality Disorder in Mothers Involved in Youth Protection Services. Personality and Mental Health, 12(1), 49-58. https://doi.org/10.1002/pmh.1398
Laporte, L., Paris, J., Bergevin, T., Fraser, R. et Cardin, J.-F. (2018). Clinical outcomes of a stepped care program for borderline personality disorder. Personality and Mental Health, 12(3), 252-264. https://doi.org/10.1002/pmh.1421
Lehmann, S., Monette, S., Egger, H., Breivik, K, Young, D., Davidson, C. et Minnis, H. (2018). Development and Examination of the Reactive Attachment Disorder and Disinhibited Social Engagement Disorder Assessment Interview. Assessment. http://dx.doi.org/10.1177/1073191118797422
McCabe, J., Dupéré, V., Dion, E., Thouin. É., Archambault, I., Dufour, S., … Crosnoe, R. (2018). Why do extracurricular activities prevent dropout more effectively in some high schools than in others? A mixed-method examination of organizational dynamics. Applied Developmental Science, 1-16. http://dx.doi.org/10.1080/10888691.2018.1484746
Paquette, M. et Terradas, M.M. (2018). Les relations d'objet et le jeu libre chez les enfants en situation de placement ayant vécu des traumas relationnels précoces. Devenir, 30(2), 125-146. doi : 10.3917/dev.182.0125. https://www.cairn.info/revue-devenir-2018-2-page-125.htm
Tarabulsy, G.M., Dubois‐Comtois, K., Baudry, C. Moss, E., Roberge, A., Savage, L.E., Cyr, C., St‐Laurent, D. et Bernier, A. (2018). A case study illustrating the use of an attachment video‐feedback intervention strategy. Journal of Clinical Psychology, 74(8), 1358-1369. http://dx.doi.org/10.1002/jclp.22646
Terradas, M.M., Domon-Archambault, V., et Drieu, D. (2018). Intervenções clínicas e educativas com crianças e adolescentes abrigados em um contexto de proteção à infância; o aporte da mentalização. Dans K. Tarouquella Brasil, S. F. Conte de Almeida et D. Drieu (dir.), Proteção da infância e da adolescência: intervenções educativas e socioculturais (p. 83-98). Brasilia : UNESCO.
