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Bulletin de veille
Troubles spécifiques du langage et des apprentissages
Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie
numéro 32 - mars 2018
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12-18 mars 2018 - France
20e édition de la semaine sur le cerveau
Organisée chaque année au mois de mars, depuis 1998, la Semaine du Cerveau est coordonnée en France par la Société des Neurosciences. Cette manifestation internationale a pour but de sensibiliser le grand public à l’importance de la recherche sur le cerveau. C’est l’occasion pour de nombreux chercheurs, médecins et étudiants bénévoles de rencontrer le public et de partager avec lui les avancées obtenues dans les laboratoires de recherche en neurosciences, d’en présenter les enjeux pour la connaissance du cerveau et les implications pour notre société.
Conférence inaugurale nationale lundi 12 mars 2018 à 18h00 (Marseille, Faculté de médecine) : Le remarquable potentiel d’adaptation de notre cerveau par Lydia Kerkerian-Le Goff, Présidente de la Société des Neurosciences.
En savoir plus Site de la semaine du cerveau
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Mardi 13 mars 2018 - INSHEA
Les statistiques sur les élèves et leurs parcours : le cas des élèves en situation de handicap - Sylvie Le Laidier
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21 mars 2018 - INSHEA
Exposition de matériels et logiciels pour la scolarisation des élèves handicapés organisé par L'Observatoire national des ressources numériques adaptées (Orna)
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24 mars 2018 - Journée portes ouvertes INSHEA
Profitez de la Journée Portes Ouvertes (JPO) de l’INSHEA pour échanger avec les enseignants-chercheurs, les formateurs, le personnel administratif et les étudiants. Une occasion de découvrir les métiers de l’accessibilité et de l’accompagnement dans l’enseignement, la culture, l’insertion professionnelle… de participer aux ateliers de rencontres et de sensibilisation au handicap.
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8 juin 2018 - Dijon (21)
9ème colloque des troubles des apprentissages et du développement en Bourgogne
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Jeudi 15 février, le CNCPH a donné un avis sur le nouvel arrêté précisant les adaptations et dispenses de certaines épreuves ou parties d’épreuves au DNB et CFG. Celui s’appliquera dès la session de juin 2018.
En savoir plus sur le site de la FFDYS
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Apprentissage de la lecture et les troubles de l'apprentissage - Johannes Ziegler (Responsable scientifique du projet LEMON)
Dans cette conférence Johannes Ziegler, directeur de recherche et directeur du Laboratoire de Psychologie Cognitive, présente d’une part le constat sociétal des difficultés que rencontrent les élèves au cours de l’apprentissage de la lecture, et d’autre part les dernières avancées en terme de neurosciences sur le fonctionnement de cet apprentissage et les troubles qui y sont liés.
GraphoLearn - Un outil numérique pour l'apprentissage de la lecture - Julie Lassault (Neuropsychologue), Edouard Alavoine (Ingénieur Informatique)
Les mécanismes nerveux impliqués dans l’apprentissage du décodage et la spécificité de la langue française. Le fonctionnement du jeu GraphoLearn et les concepts pédagogiques qui ont présidé à sa conception.
Une progression pédagogique tenant compte des caractéristiques de l'orthographe du français - Liliane Sprenger-Charolles
Les concepts de linguistiques et la base de données qui ont servi de terreau au choix de la progression suivie dans GraphoLearn.
Voir les conférences sur le site Prim à bord Eduscol
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Les conséquences d’un trouble du langage oral sur la réussite scolaire - Anne-Isabelle Lévesque
Quelles solutions envisager pour minimiser les conséquences des difficultés langagières sur la réussite scolaire?
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9 mai 2018 - 15h45 (HNE)
L’apprentissage de l’orthographe lexicale…de la théorie à la pratique ! Vicki Laframboise, M.Sc.S., Orthophoniste
Webinaire gratuit
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Cédric Villani, Charles Torossian . 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques (Rapport)
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Si les neurones se désynchronisent, notre compréhension de la parole est dégradée - Camille Caubert
Des scientifiques ont réussi à rendre compréhensible un discours inintelligible en stimulant légèrement le cerveau des sujets par de faibles courants électriques, montrant ainsi le rôle essentiel que joue le phénomène de synchronisation neuronale dans la compréhension de la parole... Ce procédé pourrait par exemple servir aux personnes atteintes de dyslexie, un trouble de la lecture et de l'orthographe très répandu qui a été "associé à des altérations de la réponse neuronale rythmique par rapport au son perçu", ou pour aider les personnes souffrant à la fois de cécité et de surdité à compenser leur incapacité à lire sur les lèvres dans un environnement bruyant.
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Les sciences cognitives, reines des sciences ?
Les sciences cognitives occupent en effet une place centrale et inédite dans le dispositif de réforme de l’Éducation nationale...
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