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Informazioni periodiche dedicate alle famiglie degli allievi della Scuola
INFOSTEINER n. 249
06.05.2020
EDIZIONE SPECIALE:

IL DIARIO DI QUARANTENA CONTINUA

LETTURE, AGGIORNAMENTI E PASSATEMPI
INDICE
IB


 
PER SENTIRCI PIÙ VICINI CONDIVIDIAMO CIÒ CHE FACCIAMO
 
CONTRIBUTI CULTURALI
INTRATTENIMENTI SCRIVETECI
SALUTO DALLA REDAZIONE
Carissimi genitori, carissimi collaboratori,

potete trovare tutti gli infosteiner nel sito della scuola nella parte riservata ai genitori e ai collaboratori. In questo modo potete cancellare gli infosteiner dalla vostra casella di posta per non intasarla. Vi ricordiamo la password di quest'anno scolastico: waldorf-1920
 
Buona lettura e buona riflessione.

Fedra Pessina Zannier e Giorgio Menzio
 UNA MERAVIGLIA DI CENTRO ESTIVO
Sono aperte le iscrizioni al Centro Estivo!
Fino al 24 maggio c'è uno sconto del 20% per chi iscrive i propri bambini per almeno due settimane.
Il nostro CENTRO ESTIVO ritorna ancora più bello e stimolante!

Ecco le nuove date della prossima stagione:

Età 3-6 anni
9 settimane dal 22 giugno al 21 agosto

Età 7-8 anni
5 settimane dal 6 luglio al 7 agosto

Età 9-12 anni
5 settimane dal 6 luglio al 31 luglio


Vi proponiamo settimane piene di creatività, gentilezza ed entusiasmo dedicate ai bambini dai 3 ai 12 anni in un luogo immerso nel verde, guidate da educatori della scuola esperti nella pedagogia Waldorf. Tutte le attività si svolgeranno negli spazi della scuola, nel bosco e laghetto circostante. Pranzo e merende biologici e vegetariani.

ATTIVITÀ ARTISTICHE  |  ATTIVITÀ MANUALI  |  MUSICA  |  FALEGNAMERIA  |  RITMO NATURALE DEL BAMBINO  |  FANTASIA  |  PASSEGGIATE  |  SCOPERTE  |  CREATIVITÀ  |  FARE IL PANE  |  CERAMICA  |  DISEGNI  |  TROVARSI A CASA  |  PITTURA  |  GIOCHI DI UNA VOLTA  |  ATTIVITÀ SPORTIVE  |  GIOCHI D’ACQUA  |  GIOCHIAMO IN LINGUA
Iscrizioni al Centro Estivo
Diffondi la notizia

DAL COMITATO

ASSEMBLEA DEL 17 MAGGIO
Cari genitori, amici, maestri,
anche stavolta la nostra assemblea di persona dovrà slittare, per via del divieto di assembramento che rimane in vigore fino all'8 giugno.
 
Pensiamo però che sia passato già troppo tempo senza avere alcun aggiornamento, e le cose da raccontare sono tante.
Per questo proponiamo di dividere l'assemblea in due parti:
  • Manteniamo la data del 17 maggio, alle 15, per la parte informativa. Appronteremo per tutti i soci che vogliono partecipare, via Zoom, una presentazione che può ospitare fino a 100 partecipanti, in modo da potervi almeno aggiornare sui progetti, sui conti, sulle prospettive. Andremo attraverso le seguenti voci:
    • Stato dei progetti della scuola
    • Aggiornamenti sull'organico e le ricerche di personale
    • Le due associazioni e la situazione dello stabile
    • Consuntivo 2018/19
    • Preventivo 2019/20 e confronto con il piano presentato in assemblea
    • Novità previste per l'anno 2019/20
       
  • Fisseremo poi domenica 14 giugno, dalle 15 alle 19, l'assemblea vera e propria. Si tratta della  prima domenica possibile dopo la fine attesa del divieto di assembramento, e dovremmo a quel punto poter votare – vi ricordo che l'unico modo previsto dal nostro statuto è la votazione di persona. Organizzeremo per quella data anche un servizio di custodia per i bambini. In quella assemblea ripresenteremo quanto già mostrato, e tratteremo i seguenti punti:
    • Aggiornamento pedagogico
    • Stato dei progetti della scuola
    • Presentazione consuntivo e votazione per scarico
    • Presentazione preventivo e discussione
    • Domande e risposte
 
A ridosso della data manderemo a tutte le famiglie il link con il collegamento.
Se qualcuno di voi ha difficoltà può magari contattarci prima. In ogni caso verranno inviate le diapositive proiettate.
 
A presto!
Il comitato

DISPOSIZIONI
PER LA RIAPERTURA DA PARTE DI COMITATO E COLLEGIO DOCENTI

Cari genitori,

per la riapertura, ci siamo consultati con l'ufficio del medico cantonale e ci siamo attenuti alle indicazioni di tipi sanitario.
Tutta la scuola, dall'asilo alle medie, accoglierà gli allievi tutti i giorni, dal lunedì al venerdì, ma soltanto la mattina.
Nel pomeriggio, all'asilo e nelle classi elementari prima e seconda, verrà organizzata la custodia per quelle famiglie in cui entrambi i genitori lavorano e che non possono trovare soluzioni alternative. Verrà chiesta una autocertificazione per attestare l'effettivo bisogno, e occorre annunciarsi la settimana prima.
La mensa è chiusa per le esigenze della scuola mentre effettuerà un servizio ridotto per i bambini in custodia.
 
Rimane inteso che qualunque allievo presentasse sintomi influenzali non potrà essere accolto a scuola o in asilo.
 
Le merende per tutti gli allievi, dall'asilo alle medie, dovranno essere portate da casa. 
 
Il cantone raccomanda misure cautelative soprattutto per gli adulti che non possono entrare nella scuola: si dovranno evitare assembramenti e non si potrà stare a una distanza inferiore ai due metri l'uno dall'altro. La caffetteria rimarrà chiusa e si organizzeranno degli arrivi e delle partenze scaglionate. Il bunker dell'usato rimarrà chiuso.
 
Per qualunque indicazione ulteriore vi chiediamo di fare riferimento ai vostri maestri di classe. Arriverà comunque una mail più dettagliata con tutte le misure.
 
Ecco gli orari:
 
ASILO E SCUOLA D'INFANZIA
L'asilo fa orario dalle 8.00 alle 12.00.
Per evitare gli assembramenti delle mamme, i bambini verranno accolti dalle 8 alle 9, e l'uscita dalle 11:30 alle 12. Ciascuna maestra poi vi contatterà per assicurarsi che possiate fare degli arrivi o delle partenze scaglionate. Le maestre accolgono e consegnano i bambini ai cancelli dei relativi gruppi.
È garantita la mensa e la custodia pomeridiana solo per chi ha strette necessità lavorative, che termina alle ore 17.00 con ritiro al cancello centrale. Non è previsto il sonnellino.

ELEMENTARI (I-VI)
L'orario scolastico sarà dal lunedì al venerdì dalle ore 8 alle ore 12, accogliendo tutti i bambini.
Al fine di evitare le promiscuità all'ingresso, ogni maestro di classe dalla prima alla quinta, accoglierà la sua classe alle ore 8.00 in un punto del boschetto, con le dovute distanze tra un gruppo e l'altro. La classe sesta, invece, come abitudine entrerà dal solito ingresso.
Per seguire le disposizioni cantonali, ogni classe sarà divisa in due gruppi: un gruppo starà in classe con il maestro svolgendo l'epoca, mentre l'altro starà in un'altra aula con un insegnante di materia fino alla pausa.
Terminata la pausa, i due gruppi verranno invertiti fino alle ore 12.
All'uscita i bambini verranno accompagnati dal proprio insegnante nello stesso posto del boschetto; rimarrà un insegnante a custodire i fratelli delle classi medie, per quei genitori che ne hanno necessità, fino alle 12,45.
La custodia per le classi prima e seconda verrà garantita con il pranzo fino alle ore 15,15.
 
MEDIE (VII, VIII, IX)
L'orario scolastico sarà: lunedì, martedì, giovedì, venerdì dalle 8.10 alle 12.45, mercoledì per la settima e ottava dalle 8.10 alle 11.45 per la nona dalle 8.10 alle 12.45.
Le classi entreranno come d'abitudine dal solito ingresso dove saranno salutate da un docente senza alcun contatto fisico, poi si recheranno nelle aule a loro assegnate che non saranno invece quelle abituali. Per garantire la distanza sociale infatti verranno utilizzare le più grandi aule di chimica, fisica e musica.
In una mail successiva i docenti di classe invieranno l'orario alle famiglie, e verranno date le ulteriori indicazioni in linea con gli ordinamenti cantonali in merito al corona virus.
 

 
il collegio docenti e il comitato
Consulta le norme

ASILI
LA MAGGIOLATA

Le maestre Dora, Marisa, Nereide e Roberta
 
Il maggio è tornato…
 
Come da tradizione del nostro territorio ticinese, nei primi giorni del mese il giardino degli asili si riempie di festa.
Il giorno della “maggiolata” genitori, bambini e maestre accolgono il maggio con canti, danze e giochi, concludendo la mattina con una ricca merenda offerta da tutti i genitori.
 
È sempre stato un momento di grande festa, di gioia e di condivisione; queste foto ne sono la testimonianza e anche se quest'anno la situazione non ci permetterà di festeggiare insieme, siamo certi che ognuno di noi nei nostri cuori, potrà gioire di ogni rinascita per sentirsi parte della comunità intera.
 
 
“Il bel maggio è tornato con i fiori e il bel sol
il bel maggio è tornato con i fiori e il bel sol
tra la la la la la la tra la la la la tra la la la la la la la
tra la la la la la la tra la la la la tra la la la la la la la.
 
…e lo cantan tutti i bimbi lo cantiamo tutti insiem
e lo cantan tutti i bimbi lo cantiamo tutti insiem
tra la la la la la la tra la la la la tra la la la la la la la
tra la la la la la la tra la la la la tra la la la la la la la.
 
Guarda altre fotografie

"IN CLASSE": ELEMENTARI

Lavoro manuale

Quarto lavoro di lavoro manuale per le classi dalla I alla VI
lunedì 27 aprile 2020
 
Tema: LA BANDIERINA

 
 

Lavoro manuale lunedì 4 maggio 2020
(1-6 classe)
 
 6. Tema: una Bandierina 20 cm su 20 cm
 
Cari bambini e ragazzi,
questa settimana vorrei che partecipassimo all'iniziativa della  signora Ranzoni di Cureglia che ha lanciato nelle ultime settimane.
Il progetto si chiama "semi nel vento", che porta serenità e senso di fratellanza.
 
Apriamoci al mondo, basta ritagliare un quadrato di stoffa 20x20cm, dipingerlo, disegnarlo, cucirlo, ricamarlo, incollarlo, tesserlo, farlo a maglia o a uncinetto e tutto ciò che la vostra fantasia può portare.
 
Mettiamoci al lavoro, che messaggio vorresti dare al mondo?

Maestra Michèle

Portate le vostre bandiere al primo giorno di scuola e le appenderemo intorno alla nostra scuola!!! 
Inviaci la foto del tuo lavoro
Ecco a voi alcuni esempi di come è stato interpretato il tema della scorsa settimana: il BIANCO. 
Il cielo è basso - E. Dickinson

Il cielo è basso, le nuvole a mezz’aria,
un fiocco di neve vagabondo
fra scavalcare una tettoia o una viottola
non sa decidersi.
Un vento meschino tutto il giorno si lagna
di come qualcuno l’ha trattato;
la natura, come noi, si lascia talvolta sorprendere
senza il suo diadema.

Il soffione - Katherine Paterson

A volte gli sembrava che la sua vita fosse delicata come un dente di leone.
Un piccolo sbuffo da qualsiasi direzione, e si sarebbe dispersa.

 

I CLASSE

Anche la prima classe ha continuato l'attività didattica a casa: i bambini hanno ricevuto audio di fiabe e storie sulle 4 operazioni, esercitando i calcoli e la scrittura; disegnando le immagini delle storie traendo spunto dai disegni del maestro; lavorando sulla lateralità col disegno di forme. 

E' stato chiesto ai bambini di trovare parole con le difficoltà ortografiche in questo caso "CH". Alcuni disegni che vedrete sono sulla fiaba di Pollicino. 

I nani delle operazioni sono:
  • Feliciano +
  • Piagnucolo -
  • Divido :
  • Rotolino x
Maestro Giuseppe Guttilla

"SONATA" DI BACH
I CLASSE 

ESEGUITA DAL MAESTRO GIUSEPPE PER PREPARARE
ALL'ASCOLTO DELLA STORIA
 

"GLI STIVALI DI BUFALO" DEI FRATELLI GRIMM
IN I CLASSE 

RACCONTATA DAL MAESTRO GIUSEPPE
Ascolta la musica e la storia

L'ORTO
IN IV CLASSE

Cari tutti, 

la quarta classe ha iniziato, poco dopo la chiusura della scuola, ad occuparsi di progetti in giardino o in balcone, decisi e pianificati da loro. 
Stanno documentando il lavoro e quando torneranno in classe presenteranno alla maestra e ai compagni quel che hanno creato. 
Per ora mando queste fotografie da condivedere con voi tutti.
Maestra Sophia 

LA MIA CITTÀ IDEALE
COMPITO DI RELIGIONE DI VI CLASSE

EPOCA DI GEOGRAFIA IN VI CLASSE
LA PENISOLA SCANDINAVA

DI MAESTRA FIORELLA
Le grandi feste religiose in Svezia
Santa Lucia, solstizio d'inverno
Midsommer, solstizio d'estate
 

"IN CLASSE": MEDIE

Lavagna della VI classe epoca di geografia.
"IN CLASSE": SUPERIORI
Lavagna dell'XI classe

LABORATORIO DI BIOCHIMICA

DI MAESTRA SANDRA MÉNDEZ PER LA X CLASSE
La biochimica è la branca della chimica e della biologia che studia reazioni chimiche complesse che avvengono nella materia vivente, particolarmente carboidrati, proteine, lipidi e altre biomolecole. In cucina troviamo un laboratorio di esperimenti di fisica e chimica. Principalmente quest'ultima esercita un importante ruolo. Grazie alla cottura, i cibi diventano più digeribili ed energretici. Le trasformazioni biochimiche che avvengono, trasformano, per esempio, la farina: non solo si digerisce più facilmente, diventa più buona e dona energia al nostro organismo. 

Maestra Sandra Méndez

La torta della settimana

Torte di carote

La seguente ricetta non usa la fermentazione con microrganismo, bensì una lievitazione chimica, adatta per le persone che non posso mangiare prodotti fermentati con lieviti per motivi di salute.

Il lievito chimico, ovvero il classico lievito per dolci, si usa per aumentare il volume e per alleggerire la consistenza dei prodotti da forno, è di solito preparato da una parte acida e una parte basica, e la reazione che si produce, in presenza del calore, porta alla produzione di anidride carbonica che fa lievitare il prodotto preparato.

Ricetta facile di torta di carote morbida (15 m di preparazione)

Leggi la ricetta

BLOG DELLA X CLASSE

POESIA DI NATHAN GRANDI
Dai diamanti non nasce niente dal letame nascono i fiori 
 
Diamante
gelido e folle, 
si pensa di amare solo te, 
che il mondo domini, con prigioni
di pareti trasparenti che riflettono accecante
libertà, dove è invece consumismo. E questa libertà
guidata somiglia ad un ippodromo, con cavalli impegnati
in un'infinita corsa frenetica. E come nel diamante, il punto di
rotturasi manifesta con un imprevisto che crepa la corsa e ritira nelle
stalle tutti i cavalli, dando vita a nuovo letame. E nelle stalle il tempo rallenta
facendo nascere la noia, che a sua volta crea la riflessione interna, che porta alla
ricerca dell'io. I cavalli privati dellla gara si tolgono i paraocchi, e le maschere
scompaiono, poi i finimenti, e gli abiti diventano superficiali. E senza giudizi
la competizione svanisce, portando tutti i cavalli a prescindere dalle 
loro velocità e apparenze, nella stessa posizione, casa loro.
Vai al blog
NOTIZIE DAL BACCALAUREATE PROGRAMME: IB
Non appena riceveremo l'attestato finale vi invieremo uno speciale nel quale vi racconteremo questa maturità nel dettaglio. Per il momento non ci resta che fare tanti auguri a tutti: ragazzi e docenti! GRAZIE!

LE VOSTRE SPLENDIDE FOTOGRAFIE

TEMPO DI ... FIORI!

 
Petali di fiori, di rosa, di viola .... cristallizzati
Ingredienti: 
- petali di una rosa (o altri fiori commestibilit) lavati e asciugati (ricordarti: deve essere un fiore non trattato, colto in giardino o in un prato)
- 1 uovo (solo l'albume)
- 100 gr. di zucchero a velo

Sbatti leggermente il bianco (tuorlo) dell'uovo usando la forchetta. Con la pinza immergi i petali nel bianco dell'uovo, uno per uno. Coprili poi di zucchero a velo, prima di posarli delicatamente su un piatto su cui avrai adagiato della carta da forno, in modo che non si attacchino. I petali non devono toccarsi tra loro. 

Lascia riposare per circa dodici ore all'aria. Si seccheranno, e a quel punto potrai gustarli da soli o usarli per decorare un dolce o un gelato. 
 

CONTRIBUTI CULTURALI

IL CIELO DI MAGGIO

LEGGERE IL CIELO
Cari amici,

nelle tiepide serate che ci attendono, l'osservazione del cielo stellato sarà sempre più piacevole. Venere si avvicina al Sole: per lungo tempo è stata la regina del cielo stellato, ma a maggio finirà per scomparire nella luce del giorno.  
Le indicazioni per il mese di maggio dal Calendario delle stelle e dei pianeti 2020di Liesbeth Bisterbosch (grazie a Enea Arosio e a Domenico Carà per le immagini e l'impaginazione).
Un caro saluto

Daniela Castelmonte

Le linee di direzione nel cielo

Osservare il cielo sempre dalla stessa posizione facilita il riconoscimento delle costellazioni. Riconoscere una costellazione non solo quindi dalla composizione unica delle sue luci, ma anche dalla posizione in cui sorge o dalla sua altezza a meridione. 
Nell'osservazione del cielo tenete sempre presente dove sia il sud. In quella direzione il Sole raggiunge a metà giornata il suo punto più alto. Anche le stelle hanno il loro culmine a sud. Se guardate verso sud, a sinistra trovate l'est, a destra l'ovest. Chiedetevi ogni volta: in che direzione sto guardando? Se vi trovate in un punto dove la posizione del Sole non può servire da orientamento ...
Leggi tutto il testo

RIFLESSIONI STRADA FACENDO
Terza parte


Quanto futuro sacrifichiamo o piuttosto quanto passato occorre lasciare alle spalle per liberare spazio al futuro potrebbero essere la stessa cosa ma quel che importa è l’intonazione che differenzia i due atteggiamenti interiori con cui affrontare, il presente. Se nell’immediato passato, quasi fosse come d’altra epoca lontano ma all’incirca 40 giorni fa, avevamo molto accelerato, abbiamo per forza di cose anche lasciato indietro molti resti e abbiamo ora anche molte macerie di cui occuparci perché siano smaltite o trasformate.

Se l’antroposofia non è una dottrina teorica e coltivare la vita interiore dello spirito non sta nel ritirarsi dal mondo, allora ogni mattina, ogni inizio settimana occorre rimboccarsi le maniche di nuovo. Possiamo ogni mattina rivolgerci agli spiriti buoni e salutari per il mondo. A proposito di spiriti buoni è di aiuto in apertura di queste riflessioni una leggenda, perciò qualcosa che viene proprio dal tempo passato, per vedere poi come nell’attualità se ne possa ricavare uno stimolo ad attivarci, divenendo in grado di attualizzare i personaggi che in essa si raccontano, permettendo alle forze adatte di portarci incontro specifici elementi di salute.
FONTE DI VITA - L’acqua di Levico e il suo utilizzo presso la Casa di Salute Raphael a Roncegno

La leggenda narra di un tempo in cui regnava un “re di nome Fravort che aveva tre figli: Cupro, il maggiore, aveva i capelli rossi ed era geloso e invidioso di suo cugino Auro dai boccoli d’oro. Sidero, il secondo, duro come il ferro, aveva occhi e capelli scuri, era particolarmente forte e di volontà indomabile. Il terzo, Cobaldo, portava già dalla nascita capelli color dell’acciaio ed era potentemente collegato con l’astro lunare.

Tutti e tre andarono in giro per il mondo. Cupro diffondeva le arti e creava splendenti utensili domestici, spinto dall’invidia per l’aureo cugino, si lasciava però coinvolgere in imbrogli portando disordine e delusioni. Sidero insegnava a costruire attrezzi per la casa e il lavoro, ma anche strumenti per assassini e guerra, di modo che originava da lui soprattutto sciagura. Cobaldo rivelava ai guaritori alcune utili ricette insieme a indicazioni per miscugli velenosi e propagava morti ed orrori. Il padre disperato per questi misfatti invocò una punizione divina per quella razza di screanzati.

I tre fratelli furono allora confinati all’interno di una montagna, e così reclusi, alla vista dei loro misfatti e dalle lacrime sgorgate per il rimorso, avrebbero portato bene agli uomini.” È l’acqua che goccia e filtra tra i minerali e le rocce sopra Levico a Vetriolo, chiusa tra le rocce della montagna. È chiamata acqua forte di Levico, per la ...
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IL CORONAVIRUS E LE FORZE DELLA SALUTE

DI MICHAELA GLÖCKLER
Intervista a Michaela Glöckler, 7 apr 2020: Das Corona-Virus und Gesundheitskräfte (il coronavirus e le forze della salute)

Domanda: perché questo virus ci sorprende?

Glöckler: i virus li conosciamo dal 1960. I coronavirus sono una famiglia, di cui fa parte anche la SARS (2003), che causò anche problemi respiratori. Con il Covid 19 le complicazioni polmonari sono più serie, ci sono pazienti infetti asintomatici, altri con sintomi da raffreddore, poi c’è un gruppo di pazienti a rischio e poi ci sono casi isolati che sviluppano una polmonite. Molte persone cadono in panico all’idea di morire per mancanza d’aria, per soffocamento. Una paura ben comprensibile. Si sa che con un virus si diventa immuni grazie all’immunità di gregge: ossia che sempre più persone riescono a sviluppare gli anticorpi contro questo virus. Attualmente però non è così. Spero che con il rallentamento della diffusione del virus, con il diffondersi dell’immunità e la ripresa della vita sociale ed economica, cercheremo poi di porre delle priorità e di finanziare l’emergenza sanitaria e la ricerca invece di sovvenzionare l’economia...
Leggi l'articolo
Guarda la video-intervista (in tedesco)

QUESTIONARIO 

RICHIESTA DA PARTE DEL DOTTOR SEEFRIED
Carissimi,

in accordo con Vanessa Pohl, Thomas Didden e Robert Thomas questo questionario viene mandato questa settimana a tutte le scuole Steiner della Svizzera, della Germania e anche a tutte le scuole Montessori e ad alcune scuole pubbliche.

Il questionario per i bambini è stato pensato per essere compilato dalla III classe in poi, ma chi vuole può includere anche i bambini della I e II classe.

Un caro saluto
Michael Seefried
Vai al questionario genitori - bambini
Vai al questionario per i maestri


RAFFAELE

E I MISTERI DI MALATTIA E GUARIGIONE

PREFAZIONE DI ITA WEGMAN AL VOLUME ELEMENTI fondamentali per un ampliamento dell'arte medica

Al giorno d'oggi la medicina ha assunto un carattere prettamente scientifico, diventando così del tutto dipendente dalle opinioni che forma hanno preso piede negli ultimissimi tempi sulla scienza e la scientificità. Secondo queste opinioni è scientifico solo ciò che si può determinare per mezzo dell'osservazione sensoriale, dell'esperimento e delle conclusioni di pensiero che se ne traggono. 

A questo punto, però, dobbiamo chiederci: è possibile, in questo senso, una scienza i cui risultati siano applicabili ai singoli individui umani? ...

Leggi la quarta parte di Raffaele

EDUCARE ALLA LIBERTÀ

LA PEDAGOGIA DI RUDOLF STEINER 
di Frans Carlgren - Arne Klingborg
Ogni settimana vi presenteremo degli estratti presi dal libro "Educare alla libertà" perché non tutti lo hanno nella propria libreria di casa e in questo tempo sospeso può essere utile sfogliarlo. E' un modo per dare ai nuovi genitori un assaggio ed agli altri l'occasione di consolidare e rinfrescare ciò che già sanno. 
Questa settimana parliamo di AUTORITÀ O LIBERTÀ?
AUTORITÀ O LIBERTÀ?

Il concetto di “autorità” oggi è diventato discutibile. I genitori giovani e alcuni psicologi ritengono che i bambini devono stare alla pari con gli adulti abbastanza presto. Nella tendenza a trattare i bambini in modo  camaratesco, senza imporre loro la propria responsabilità di adulti, sempbra quasi di cogliere una sorta di affettuosa modestia. Ma succede anche che termini arditi come libertà o uguaglianza nascondano un’insicurezza pedagogica e il desiderio di sottrarsi, per debolezza o indifferenza, alle proprie responsabilità anteponendo le proprie esigenze a quelle dei figli. Molti hanno anche disimparato a differenziare il proprio comportamento in rapporto all’età dei ragazzi. Per gli adulti la parola autorità si collega molto spesso con ...
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LA BENEDIZIONE DI REMBRANDT

Hella Krause-Zimmer, da “Imagination und Offenbarung“,
Verlag Freies Geistesleben 2004

 
"Giacobbe benedice i figli di Giuseppe", Rembrandt
Secondo Rudolf Steiner, quanto si esprime nelle immagini di Apollo o di Michele in lotta con il drago o in motivi analoghi è la sorgente originaria da cui nasce tutta l’arte del chiaro-scuro. Quando si parla di chiaro-scuro si pensa immediatamente a Rembrandt, commemorato in tutto il mondo nel 1969 in occasione del trecentesimo anniversario della sua morte. L’opera di Rembrandt ha avuto una grande influenza in questi trecento anni, influenza la cui peculiarità corrisponde al carattere unico della sua opera. Per esempio, lo storico dell’arte Carl Neumann1 descrive il giorno in cui vide per la prima volta a Kassel il quadro La benedizione di Giacobbe come il giorno in cui visse l’esperienza di Damasco, definendo “tempo dell’ignoranza” il periodo precedente a questa esperienza di illuminazione. Quel giorno la sua vita si sarebbe...
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ESTRATTI DI LIBRI E CONFERENZE DI RUDOLF STEINER SUL TEMA BACILLI, VIRUS E PANDEMIE

FONTE RACCOLTA DAL MAESTRO MIRKO KULIG
Nota del traduttore: ricordo che quanto scritto da Steiner si riferisce alla realtà del primo ventennio del 1900. Fonte della raccolta: anthrowiki.at. Mirko Kulig
O.O. 57, p. 195
Per molti aspetti sono ammirevoli le cose che la medicina ortodossa ha realizzato negli ultimi tempi [...] Ma d'altra parte possiamo vedere che le rivendicazioni giustificate di questa medicina ortodossa possono facilmente vanificare tutta la nostra vita, il che può portare ad un certo tipo di tirannia [...] Così si potrebbe arrivare al punto di chiedere di isolare i portatori di germi [...] A quali conseguenze ciò porterebbe, se rendesse le relazioni più difficili per queste persone, possiamo vederlo da questa considerazione: si può sostenere - ed è già stato sostenuto - che un gran numero di bambini in qualche scuola si è improvvisamente ammalato di questa o quella malattia. Non si sapeva da dove venisse la malattia. Poi si è scoperto che gli insegnanti erano i veri portatori della malattia. Loro stessi non sono stati colpiti dalla malattia, ma l'intera scuola ne è stata contagiata. Il termine portatore di bacilli o ricevitore di bacilli è un termine che può essere usato con una certa giustificazione da alcune persone. È quasi ovvio che il profano in questo campo, in tutto ciò che può essere affrontato da questo o da quel lato, sa molto poco.
Ora dobbiamo dire: [...]
Leggi il seguito

"MATEMATICANDO"

ALLENIAMO LA MENTE CON I DOCENTI DI MATEMATICA DELLA NOSTRA SCUOLA

Ecco il quiz di questa settimana:
Sembra facile ma non lo è... attenti ai dettagli!

SOLUZIONI DELLA SCORSA SETTIMANA:
Completa con un numero scritto in lettere, in modo che la frase risulti vera:
Questa frase ha......ventotto...........lettere
oppure
Questa frase ha .....ventinove.........lettere
 

MUSICA

CON BETTINA RAST 
cantiamo tutti assieme

Cari genitori, cari bambini,

Ecco una canzone un po’ più difficile ma molto bella per l’ultima settimana della quarantena. Parla di germogli, fiori e frutti…

Buon ascolto e buon canto!

Bettina

Cantiamo insieme - Audio

LIBRI DALLA CAFFETTERIA 

Vai alla lista dei libri
Questa settimana vi consigliamo
in ordine di età dai piccoli agli adulti: 

Il mio quaderno steineriano, di Isabelle Huiban, Mihuyo Fujisawa
C'era una volta un vecchio castello nel cuore di una foresta grande e fitta; là abitava, tutta sola, una vecchia strega molto potente. Di giorno si trasformava in gatto o in civetta, mentre la sera riprendeva l'aspetto umano. Sapeva come attirare la selvaggina e gli uccelli, poi li macellava e li cucinava lessi o arrosto. Se qualcuno arrivava a cento passi dal castello, era costretto a fermarsi e non poteva più muoversi finché‚ ella non lo liberava...

Noccioline. Filastrocche, ninna nanne, canzoncine di Beatrice Erismann
Rime, canzoncine, filastrocche per i bambini in età d’asilo. Con melodie originali di maestra Beatrice e dolci illustrazioni di Linda Forestieri.
Questa raccolta di filastrocche, ninna nanne, canzoncine è stata indirizzata particolarmente alle mamme che desiderano condividere la gioia canora e poetica dei loro bambini, e alle future nuove maestre, perché possano trarne ispirazione e farne scaturire altre, sempre fresche e nuove.
Sono presenti facili spartiti musicali, per apprendere e suonare le ninna nanne.
A cura della maestra Beatrice Erismann (fondatrice dell’asilo steineriano di Lugano nel 1977 e formatrice di generazioni di altre maestre d’asilo).
Ogni pagina è illustrata a colori con i disegni semplici e freschi di un’ex-allieva, Linda Forestieri, vincitrice due anni fa del I premio nel concorso artistico (Sezione Illustrazione) Albatros.
dai cassetti e quaderni meticolosamente compilati della maestra Beatrice Kurmann hanno fatto il giro di tanti giardini d’infanzia.
A volte sono frutto della tradizione popolare, a volte eredità di altre maestre, spesso d’Oltralpe, altre volte ancora esito della creatività di Beatrice - in alcuni casi anche in connubio con il talento poetico di Renato Bon.
Immediate ed espressive accompagnano nelle stagioni dell’anno e nella vita quotidiana le piccole e grandi scoperte dei bambini.

Il GGG di Roald Dahl
Sofia non sta sognando quando vede oltre la finestra la sagoma di un gigante avvolto in un lungo mantello nero. È l'Ora delle Ombre e una mano enorme la strappa dal letto e la trasporta nel Paese dei Giganti. Come la mangeranno, cruda, bollita o fritta? Per fortuna il Grande Gigante Gentile, il GGG, è vegetariano e mangia solo cetrionzoli; non come i suoi terribili colleghi, l'Inghiotticicciaviva o il Ciuccia-budella, che ogni notte s'ingozzano di popolli, cioè di esseri umani. Per fermarli, Sofia e il GGG inventano un piano straordinario, in cui sarà coinvolta nientemeno che la Regina d'Inghilterra.

Un sogno sull'oceano di Luigi Ballerini
Aprile 1912. Il Titanic, il più grande e splendido transatlantico che abbia mai solcato i mari, sta per salpare. A gestire il ristorante di prima classe, il Ritz, è chiamato un italiano, Luigi Gatti - per tutti monsieur Gatti - che seleziona i migliori professionisti del settore, per la gran parte suoi connazionali. Giovani e giovanissimi che coronano il sogno di lavorare nel più prestigioso ristorante dell'epoca. Fra loro Italo Donati, diciassette anni, aiuto cameriere. A bordo, la vita dei ragazzi del Ritz procede a ritmi serrati. E tutti, personale e passeggeri, devono sottostare al rispetto di rigide gerarchie sociali. Solo ai lussuosi tavoli del ristorante il mondo dei camerieri e quello degli ospiti si incrociano. Ma per Italo e Alice, la bambinaia inglese al seguito di una facoltosa famiglia, è sufficiente uno sguardo per innamorarsi. Quando l'iceberg sperona il Titanic i sogni si infrangono. E ciascuno sarà chiamato a compiere una scelta.

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22 modi di raccontare la diversità
perché sapersi unici è il solo modo di scoprirsi uguali.

Siria Mon amour di Amani El Nasif e Cristina Obber
Amani è nata in Siria ma è cresciuta in Italia. Quando compie sedici anni, con una scusa, la madre la porta nel suo paese di origine per qualche giorno. Dopo i primi entusiasmi per un mondo diverso e affascinante, ricco di profumi e sapori nuovi, Amani scopre di essere stata in realtà fidanzata a un cugino, mai conosciuto e mai amato. Le dicono che in Italia non tornerà più. Amani si ribella a quel fidanzamento e a quell'uomo, pagando un prezzo molto alto, in una realtà dura e violenta dove le donne non sono che oggetti sotto la tutela dei maschi. Lontana dalle sue amiche e da Andrea, il suo ragazzo, Amani resisterà e lotterà fino a riprendersi la sua vita.

Come sviluppare tutti i talenti del bambino. La pedagogia steineriana rivolta ai genitori di Arve Mathisen
Gli anni che precedono l'ingresso nella scuola primaria sono decisivi per il bambino: lo sguardo si allarga oltre le mura di casa, le esperienze si moltiplicano, le competenze crescono a vista d'occhio. È il momento in cui tutti i suoi sensi vengono stimolati: vista, udito, tatto, gusto, olfatto. In gioco è la possibilità che i suoi innati talenti, le sue potenzialità ancora inespresse possano dispiegarsi appieno e liberamente. Compito dei genitori è allora di favorire le occasioni quotidiane di fare esperienza: con giochi liberi, attività domestiche su misura, incontri con il mondo naturale, musiche, canti, racconti, disegni... Proprio sulla profonda conoscenza della natura del bambino si fonda la pedagogia steineriana, di cui questo libro offre principi-guida, suggerimenti, esempi concreti da seguire nella vita di ogni giorno. Un'educazione attenta a tutte le dimensioni del bambino, fisica, psichica e spirituale, è la base sicura sulla quale costruire poi, negli anni della scuola, una solida educazione intellettuale.

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RICETTE SEMPLICI DA FARE CON I BAMBINI ED I RAGAZZI 

Frittelle di fiori di sambuco

 INGREDIENTI

16 fiori di sambuco
150 gr di farina
30 gr di zucchero di canna
2 uova medie
100 ml di acqua
olio di semi di girasole per friggere
zucchero a velo 

sciacquare i fiori e farli asciugare a testa in giù. Mentre asciugano preparare la pastella mescolando in una ciotola le uova con lo zucchero, la farina e l'acqua. Immergere i fiori a testa in giù nella pastella e friggerli nell'olio bollente (operazione non adatta ai bambini). Non appena la pastella avrà preso un colore dorato mettere le frittelle su carta da cucina in modo da eliminare l'olio in eccesso. Spolverare con lo zucchero a velo e servire!


Allergeni:
glutine, uova
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