又到了歲末的季節，iEARN Taiwan邀請各位組織團體會員與組織個人會員與我們團聚！
我們將於109年1月4日(六)舉行第九屆第三次會員大會，歡迎來一同討論iEARN Taiwan之大小事。
 

            一、日期：109年1月4日(星期六)

            二、時間：09:00-11:30

            三、地點：高雄市立文府國中
                           (高雄市左營區文府路401號)

            四、出席人員：團體會員代表暨個人會員

            五、主席：陳守仁理事長

            六、議程：

                   09:00-09:30  報到
                   09:30-11:30  會議

              

 

       

►請詳閱專案平台Learning Circles page 或寫信至learningcircles@gmail.com. 詢問。


 

         
  
       

 

       我們很開心的跟大家宣布，現在起所有會員將透過在平台的參與度，可以得到專屬的榮譽勳章，師長及學生皆有機會得到各種不同的勳章，如Active Participant Badge, the Anniversary Badge, the Insightful Badge, the Caring Badge, the Helpful Badge, and the Like Badge.

     文賢國小108學年度總體課程以SDGS中的第12、14項「負責任的消費和生產」與「海洋生態系」為主進行課程的建置，期許文賢的孩子在跨國合作的專案中，能夠認識到當前所面臨的國際議題與並運用PBL(project-based learning)專案式學習共同研擬出解決策略。
 

       今年是文賢國小第三年參加節慶卡片交流計畫，從第一年的生疏，到現在的游刃有餘，每年都在課程上力求改變與創新。大致上節慶卡片是屬於有時間限制的專案，每年的八月底註冊，在九月底十月初，會收到國際聯繫人寄來的電子郵件，上面明確的將你的學校與其他國家的學校配對在一組，每年註冊後，都在等待媒合的國家，希望都能夠與去年的國家有所區隔，有如在等待樂透一樣期待。在今年我們所分配到的國家共有六個，分別是日本的台場小學校Daiba Elementary School、巴基斯坦Aga Khan School、俄羅斯Municipal school 152、斯洛維尼亞Primary school OŠ Simona Jenka Kranj以及新北市的中正國小一起進行卡片交流。

       今年的課程方式有別於以往，也可以說是一大挑戰，預計在每位同學的卡片當中加入QR code自我介紹，並以主題式的方式呈現各個年級不同樣貌的卡片形式。卡片交流課程還是與往年一樣採用「張網式」課程模式—跨領域的去實施課程，在這個課程當中共結合了「藝術與人文」、「英語文」、「生活」、「電腦」與「綜合活動」，全校一起動起來。由於本校的美勞老師是屬於外聘老師，因此，課程在暑假時必需要事先和美勞老師協調(否則會造成老師的負擔)並確定卡片的寄送與製作時程，這學期的卡片主要是以SDGs的「海洋生態系」為主軸進行卡片設計。在卡片設計上，美勞老師詳盡的設計了一系列一到六年級的課程，一年級主要是以「摺紙與對稱型卡片」為主，訓練孩子的小肌肉，二年級則是讓他們製作「版畫卡片」、三年級讓學生以臺灣為底稿，透過自己的創意力自由發揮「臺灣變型卡」，四年級結合了郵票的概念製作「郵票畫」，高年級的部分孩子們做「立體卡片」與「拼貼畫」，卡片整體大約花了一個月的時間製作(每個年級約四堂課)。

       在卡片內容的部分，由於是橫跨六個年級，因此在聖誕祝福語模板(template)的部分，每個年段都有不一樣的草稿，英文老師也在自我介紹詞的部份加入了差異化教學(Differentiated instruction)，依照每個年級孩子的程度進行自我介紹底稿的編排。上英語課的時候先帶孩子念過幾次，反覆練習，接著開始試錄，在這個計畫當中，錄影可以說是最花費時間的地方，要全校131位學生每一位都錄，並將其影像上傳至youtube確實花費了不少的時間，在這裡有一點建議是如果學校端有平板，能夠讓學生在學校的時候一人一台平板去找學校的角落錄製自我介紹並上傳至google classroom平台，縮短錄影所浪費的寶貴時間，因為今年這樣嘗試，實在是花費太多的時間了。雖然花費很多時間，但孩子在這個專案當中也成長了許多，例如:幾乎每一位一年級的學生都能說出自己的英文名字、自己的年齡、住在哪裡以及聖誕祝福語，這個專案對於偏鄉的孩子幫助非常的大。

       在QR code 製作的部分其實並不難，線上有許多的免費網站可以幫忙做QR Code，可以請高年級的孩子幫忙做，並將QR code卡片黏在中、低年級學生的卡片當中。每張卡片總共有兩個QR code，一個是學生的自我介紹，另一個是票選完後的台灣導覽的影片我們選用法國著名youtuber”Tolt”的「不要去臺灣」做為這次的臺灣介紹影片。列印QR code的時候建議老師們可以選用多功能標籤紙，印出來就能夠馬上貼上去，不用再用膠水塗一次，會節省許多的時間。

       在卡片的內容上，也是分成低、中、高三個程度來撰寫內文，在低年級的部分，結合一二年級跨領域CLIL(content and language intergrative learning)課程，我們在每張卡片上都畫上了臺灣，要孩子們清楚的標出臺南的位置與寫出簡單的祝福話語，但在這個部分，由於低年級的孩子語言能力尚未發展完全，老師採用填空的方式讓孩子們去填，並在課程中了解寫卡片的時，英文稱謂語與署名該怎麼寫，西方的日期應該要怎樣填才正確。中高年級的內文則是分享了他們目前正在做的專案，中年級和夥伴們分享目前正在和杜拜做泰迪熊，而高年級正在做的專案our story book寫入自己的卡片當中，呼籲大家一起來守護我們的海洋。

       很多人可能都會覺得，卡片是不是這樣寄一寄就沒了，這樣子的課程就不能夠算是深化，在國際教育的課程中，除了課程要廣也要深入，寄來的卡片除了展示在英語教室裡，也會在聖誕節闖關的時候成為個關卡，孩子必需從卡片當中發現一些線索才能夠通過進入下一關。此外，在下個學期的運動會，各班會以一個卡片交流國家為主題進場 (一個班級一個國家)，在全班一起製作道具以前，導師必需要做國家的課程融入。課程的進行的方式有三個規準，由低年級到高年級。低年級為「地理區域的增廣與國家(國旗)粗略的認識」，中年級為 「宗教與節慶介紹」，高年級為「環境議題探究」，節慶卡片課程要到明年三月底才算結束。

       2019年的節慶卡片交流，學校也設了一個網站，裡面有每一個孩子的英語自我介紹與製作節慶卡片時的照片。

任教於台南偏鄉文賢國小，大部分的孩子來自弱勢家庭，缺乏文化刺激，二Ｏ一五年因緣際會申請學校本位國際教育計畫(SIEP)，在多場演講中得知iEARN。身為英語教師，因而開始帶領學生透過PBL的教學策略在課堂中實踐，學會跨國合作一同解決問題，將所學英文融入真實情境。透過專案學習，慢慢看見孩子提升自信，不再害怕開口說英文。