Manifestations scientifiques Travaillons ensemble pour soutenir la réussite (Institut TA) 25 au 27 mars 2020 - Hôtel Le Westin, Montréal (Canada)
Congrès de l'Institut des troubles d'apprentissage (Canada). Avec la participation de nombreux chercheurs : Philippe Tremblay (Université Laval), Steve Bissonnette (Université Téluq), Isabelle Soulières (Université du Québec à Montréal)...
Inclusive Post-Secondary Education Programmes for Students with Intellectual Disabilities (Inclusive Universities)Rappel 4 et 5 juin 2020 - Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig, Salzburg (Autriche) L'Université d'éducation Stefan Zweig de Salzburg et Lebenshilfe Salzburg (programme Erasmus+) organisent le « European State-Of-The-Art (ESOTA) Congress », consacré aux programmes d'enseignement post-secondaire inclusifs pour les étudiants ayant une déficience intellectuelle.
Manifestations professionnelles ou associatives Santé mentale et discriminations (SISM)Rappel 16 au 29 mars 2020 - France 31e édition des Semaines d'informations de la santé mentale (SISM) à l'occasion desquelles les associations, les professionnels organisent des actions d'information et de réflexion grand public dans toute la France. Le site propose un kit de communication et un kit d’organisation.
Expo Orna 2020 : ressources numériques adaptées (INSHEA)Report 25 mars 2020 - INSHEA, Suresnes (92) Pour des raisons indépendantes de notre volonté, l'exposition de matériel numérique adapté de l'Orna est reportée à une date ultérieure. Nous vous remercions de nous en excuser. Cette exposition, totalement gratuite, est organisée par l'Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) à l’intention des enseignants, mais aussi pour toute personne s’interrogeant sur la question de l’aide à la scolarisation des élèves handicapés.
Culture « Samuel », ode à la différence (Le Dauphiné) 31 janvier 2020 - Le Météore, Meythet (74) Spectacle présenté par la compagnie Le Voyageur Debout qui raconte l’itinéraire d’un enfant porteur de trisomie 21. Interprété par Sandrine Gelin.
Autisme
Manifestations scientifiques Que nous apprend la recherche génétique sur l'autisme ? (Autisme Genève) 27 février 2020 – Uni Dufour, Université de Genève (Suisse) Conférence organisée par l'Université de Genève dans le cadre du colloque Synapsy « 3rd Conference on the Neurobiology of Mental Health ». Intervention de Thomas Bourgeron (Institut Pasteur, Paris).
Travaillons ensemble pour soutenir la réussite (Institut TA) 25 au 27 mars 2020 - Hôtel Le Westin, Montréal (Canada) Congrès de l'Institut des troubles d'apprentissage (Canada). À noter, parmi les nombreuses interventions relatives à l'autisme, celles d'Isabelle Soulières (Université du Québec à Montréal) « Défis et forces des jeunes autistes sur le plan cognitif » et de Nathalie Poirier (Université du Québec à Montréal) « Reconnaître les facilitateurs et les obstacles à l'intégration en classe ordinaire, d'élèves présentant un TSA ».
Formations L’apprentissage de la lecture – outils et pratiques (Autisme et apprentissages) 1er février 2020 - Lycée St Michel des Batignolles, Paris (18e) Formation organisée par l'association Autisme et apprentissages en partenariat avec le Syndicat des orthophonistes d'Ile-de-France (SDOP). Formation animée par Agnès Woimant.
Sensibilisation aux troubles du spectre autistique (INSHEA) 25 au 27 février 2020 - INSHEA, Suresnes (92) Stage à destination des enseignants spécialisés ou non spécialisés, des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), des personnels du médico-social... Formation coordonnée par Adélaïde Boukeras. Date limite d'inscription : 6 février 2020.
Enseigner les mathématiques à des élèves avec des troubles du spectre autistique (INSHEA) 2 jours en e-learning sur une période de 15 jours en juin 2020 Connaître des éléments théoriques concernant la didactique des mathématiques ; Comprendre les difficultés d'élèves avec TSA qui entravent la construction de concepts mathématiques ; Appréhender les points forts des élèves avec TSA susceptibles de servir de points d'appui aux apprentissages mathématiques ; Savoir élaborer des activités pédagogiques au regard des besoins éducatifs particuliers des élèves avec TSA. Formation coordonnée par Philippe Garnier.
UEMA, UEEA, ULIS-école : des bases pour enseigner à des enfants avec TSA (INSHEA) 22 au 26 juin 2020 - INSHEA, Suresnes (92) Il s'agit ici de comprendre le fonctionnement global de la personne avec autisme, de pouvoir mettre en place des aménagements nécessaires en termes de structuration, de sensorialité, de communication et d'analyse du comportement. Il sera aussi abordé des éléments didactiques en mathématiques, en lecture et en EPS (Éducation physique et sportive). Formation coordonnée par Adélaïde Boukeras.
Projection-débat : Quelque chose en plus (CRA Bourgogne) 15 février 2020 - Complexe sportif Roger Breton, Sens (89) Événement organisé par l'association Autisme sénonais vers l'autonomie (ASVA). Projection du film de Sophie Robert : « Quelque chose en plus. Autisme et ABA : le bonheur d'apprendre ».
Maddy Etcheban (France TV) Jusqu'au 24 févier 2020 Film réalisé par René Manzor et diffusé sur France 3 le 25 janvier 2020 : Maddy, policière, est la mère d'un jeune autiste dont elle a la charge seule depuis la mort de son mari. « Sa vie va basculer le jour où l'Institut Agoria, qui s'occupe de Clément la semaine, lui annonce qu'il ne va plus pouvoir garder son fils. »
Travaillons ensemble pour soutenir la réussite (Institut TA) 25 au 27 mars 2020 - Hôtel Le Westin, Montréal (Canada) Congrès de l'Institut des troubles d'apprentissage (Canada). À noter l'intervention d'Annick Vincent (Université Laval) « TDAH : Stratégies pour cultiver l'harmonie à bord du navire familial », ainsi que de nombreuses autres interventions relatives au trouble déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH).
Troubles du comportement - Itep
Les troubles du comportement de l'enfant (Maif) 18 et 19 février 2020 - Bonneville (74) Conférences organisées par la mutuelle d'assurance Maif à destination des enseignants, parents, professionnels de l'éducation, de la santé et du médico-social… Interventions de Léonard Vannetzel (revue Anae) et de Robert Voyazopoulos (INSHEA).
ACTUALITÉS
Généralités
Renforcement de la psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (Ministère des Solidarités et de la Santé)
Agnès Buzyn, ministre des Solidarités et de la Santé et Adrien Taquet, secrétaire d'État auprès de la ministre des Solidarités et de la Santé, réaffirment l'engagement du gouvernement à renforcer la psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Ils annoncent la reconduction pour 2020 des deux appels à projet : l'un pour renforcer l'offre de soins en psychiatrie pour les enfants et l'autre pour l'innovation organisationnelle en psychiatrie, dotés respectivement de 20 et de 10 millions d'euros.
Soutenir l'INSHEA par la taxe d'apprentissage (INSHEA)
Pour financer des formations et des projets de recherche pour l’accessibilité, nous faisons appel aux entreprises. Le versement de la taxe d’apprentissage est pour nous une ressource essentielle. En choisissant de soutenir l’INSHEA, vous participez à l’émergence d’une société plus inclusive.
Dépression : un futur médicament enfin efficace ? (Inserm)
Recherche de Sophie Gautron et al. (Inserm Neuroscience Paris Seine) : ce médicament pourrait révolutionner le traitement des 300 millions de personnes touchées dans le monde.
Le Recherché n° 173 (IUDITSA)
Bulletin d'information de l'Institut universitaire en DI et en TSA (Canada). Ce numéro propose un tour d'horizon des actualités qui ont marqué l'année 2019.
Technologies et numérique Cartographie des usages du numérique pour les personnes en situation de handicap (Ansa)
Document réalisé par Simon Roussey et Margherita Maestri pour l'Agence nouvelle des solidarités actives (Ansa). On y trouve une information synthétique pour chaque type de handicap, notamment avec les entrées : Déficiences intellectuelles ; Troubles du spectre autistique ; Troubles cognitifs.
Culture Musiciens en situation de handicap : zoom sur Les Percussions de Treffort (Handirect)
Long interview de musiciens du groupe « Les Percussions de Treffort », accompagnés d'Alain Goudard, directeur artistique de la structure culturelle Résonance contemporaine. Les musiciens handicapés mentaux résident dans un Établissement d'aide par le travail (Ésat) qui dépend de l'Adapei de l'Ain. Voir aussi le site Résonance contemporaine.
Divers Le film Manifeste Unapei (Unapei)
À l'occasion de son 60e anniversaire, l'Union nationale des associations de parents de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei) met en ligne le film Manifeste (1 mn 42) pour mettre en lumière les forces-vives de l'association.
Participez à la campagne « Voici ce que j’ai appris » d’Inclusion Europe (Unapei)
Inclusion Europe lance une campagne de mobilisation « Voici ce que j’ai appris ». Enfants, parents et professionnels sont invités à témoigner pour défendre le droit à l’éducation pour tous et notamment pour les élèves en situation de handicap intellectuel.
Des outils pédagogiques pour comprendre et parler de la santé (SantéBD)
SantéBD propose des outils pédagogiques conçus pour tous, pour mieux comprendre la santé, avoir moins peur et mieux communiquer durant les consultations médicales avec des dessins clairs et rassurants, des textes faciles à lire et à comprendre (Falc)... Une application est également disponible.
Autisme Autisme et éducation thérapeutique du patient (CRA Languedoc Roussillon)
Dans le cadre de la mesure 56 de la Stratégie nationale sur l’autisme, Amaria Baghdadli (Université de Montpellier) et son équipe du Centre de ressources autisme Languedoc-Roussillon ont été missionnés par la Délégation interministérielle sur l’autisme et la Direction générale de la santé pour réaliser une enquête visant à identifiant les programmes d’éducation thérapeutique de patient (ETP) existants. Pour mieux appréhender les besoins des personnes autistes et de leurs familles et afin de formaliser des recommandations, un questionnaire a été élaboré en deux versions, l'une pour les familles/aidants et l'autre pour les personnes avec trouble du spectre autistique (TSA). Date limite : 31 janvier 2020.
Inclusion scolaire Ressources autisme et scolarité (ASH du Jura)
Brève sélection (2 p.) de ressources et d’outils pour les enseignants réalisée par Audrey Fèbvre, professeur ressource TSA pour le département du Jura. Signalée par le CRA Bourgogne.
Inclusion professionnelle Emploi et autisme (CRA Languedoc Roussillon)
Le Centre ressources autisme Languedoc Roussillon met en ligne les diaporamas de la journée consacrée à l’insertion professionnelle des personnes autistes, le 19 novembre 2019 à Montpellier.
Autisme : formation gratuite de développeur / développeuse Data IA (Simplon)
L'entreprise sociale et solidaire Simplon s'associe à Microsoft et Compéthance pour proposer une formation professionnalisante en Île-de-France, dédiée aux personnes avec trouble du spectre autistique sans déficience intellectuelle. La date limite de candidature était fixée au 22 janvier 2020.
Du côté de la recherche Science et Société (Maca Community)
Le programme de recherche Maca, conduit par Fabienne Cazalis (CNRS et Institut des systèmes complexes de Paris Île-de-France), a deux objectifs : son objectif scientifique est de contribuer aux connaissances sur la cognition des personnes autistes et son objectif social est de contribuer à améliorer les conditions de vie des personnes autistes, notamment en ce qui concerne l’emploi et l’inclusion professionnelle. Voir aussi Programme de recherche Maca : Mapping Autistic Cognitive Abilities (CNRS)
GRISARD, Claire/DEPAUX, Danielle/UNION NATIONALE DES ASSOCIATIONS DE PARENTS ET AMIS DE PERSONNES HANDICAPEES MENTALES (Paris, France). Liberté, égalité, intimité : personnes handicapées intellectuelles et vie affective et sexuelle. Paris : Unapei - 2019 L'objectif de ce livret est d'accompagner les personnes handicapées intellectuelles sur le chemin de l'autodétermination en matière de vie affective et sexuelle. Destiné principalement aux professionnels et à la gouvernance associative, il aborde des thèmes divers tels que le droit à l'intimité, l'assistance sexuelle, la parentalité. Une synthèse en Facile à lire et à comprendre (Falc) accompagne le livret pour permettre aux personnes en situation de handicap de mieux cerner les enjeux du sujet.
Mémoire LUGON, Ludovic. Éducation sexuelle en institution : quel rôle pour les spécialistes en santé sexuelle ? Mémoire : DAS en Santé sexuelle: intervention par l’éducation et le conseil. CEFOC HETS (Suisse) : 2019 Ce mémoire est consacré à une réflexion sur l'éducation sexuelle dans les écoles spécialisées pour adolescents et adolescentes avec déficience intellectuelle.
Articles de périodiques LEBEAU, Elodie.La participation sociale dans la société du numérique : de l'école à la vie adulte. Lumière sur les outils présentés. Revue de l'Observatoire en inclusion sociale- Vol. 1 N° 2 de novembre 2019 La Revue de l'Observatoire en inclusion sociale, dans laquelle cet article est publié, est éditée par l'Université du Québec à Trois-Rivières et remplace la Revue CNRIS. Cet article rend compte d'une journée d'étude « technoclinique » visant à faire le bilan annuel du plan d'action pour des technologies inclusives, ainsi qu'à « sensibiliser et transférer des connaissances, tant scientifiques que cliniques, liées à l'utilisation des technologies en intervention auprès des personnes ayant une DI ou un TSA ». De nombreux liens renvoient vers les vidéos des conférences.
ROY, Gilles.Sur l'étiolement de l'offre des services offerts aux personnes présentant une déficience intellectuelle.Revue de l'Observatoire en inclusion sociale- Vol. 1 N° 2 de novembre 2019 Cet article prolonge l'article du même auteur publié dans le numéro précédent de la revue : « Sur la mise en invisibilité des personnes présentant une déficience intellectuelle », en raison d'une mobilisation vers les prises en charge de l'autisme. Il argumente à partir de quatre exemples qui « portent sur l'évolution récente : 1) de l'offre et du financement des services d'intégration au travail ; 2) du nombre d'inscriptions aux services d'intégration au travail ; 3) du financement des services résidentiels et de la répartition des usagers selon le lieu de résidence ; 4) du nombre d'usagers ayant une déficience intellectuelle (DI) en attente d'un service ainsi que le délai médian d'attente. »
Autisme
Document audiovisuel THIEBAUT, Flora. Valoriser les profils autistiques dans le monde du travail : l'exemple d'Auticonsult dans les technologies. Suresnes : INSHEA - 2019 L'une des caractéristiques principales du spectre de l'autisme est l'hétérogénéité (intra- et interpersonnelle) des compétences et des appétences. Une des clés de la valorisation des profils autistiques dans le monde du travail est la valorisation de cette hétérogénéité-même en tant de vecteur d'innovation. En outre, les personnes du spectre de l'autisme montrent souvent des pics de compétences cognitives que l'on peut associer à leurs centres d'intérêts spécifiques. Une autre clé de la valorisation des professionnels autistes est l'identification de ces pics de compétences et leur valorisation dans des métiers pour lesquelles ceux-ci sont reconnus comme des forces. A travers l'exemple d'Auticonsult, nous verrons l'application concrète de ces deux clés dans les métiers du numérique.
Outil pédagogique REGROUPEMENT D'ORGANISMES EN DI-TSA DE LA MAURICIE (Shawinigan, Canada). De nouveaux amis dans la classe : activité de sensibilisation à la déficience intellectuelle (DI) et au trouble du spectre de l'autisme (TSA) pour les élèves du primaire. Shawinigan : RODITSA - 2019 « Cette trousse numérique contient des informations et des activités permettant de sensibiliser les élèves des 2e et 3e cycles du primaire à la déficience intellectuelle (DI) et au trouble du spectre de l'autisme (TSA). Sous la forme d'un atelier de bande dessinée, mettant en scène des personnages amusants, les enfants pourront mieux connaître et comprendre les différences des personnes présentant une DI ou un TSA, qu'ils en côtoient dans leur classe, ou pas. »
Mémoire BALDUINI, Nirvana/LOMBARD, Marion/PRAVET, Julie/SCARSO, Laurianne. Accueillir un élève atteint de troubles autistiques en classe ordinaire. Mémoire Master : Sciences de l'éducation. Aix-Marseille : Éspé - Aix-Marseille Université (France) : 2019 L'objectif de cette étude était de connaître ce que des professeurs des écoles étaient en mesure de mettre en place au sein de leur classe pour accueillir un élève souffrant de troubles autistiques. Elle a été conduite, au moyen d'un questionnaire, auprès de 18 enseignants dont certains avaient déjà accueilli un élève autiste et d'autres non.
Articles de périodiques AYOTTE, marie-Hélène/RIVIERES-PIGEON, Catherine des. Internet : une source de soutien pour les parents d'enfants autistes.L'Express - N° 12 de mai 2019 Cet article présente une recherche qui vise à identifier les expériences positives et négatives des parents d'enfants et d'adolescents autistes en lien avec Internet. Quarante-deux entrevues avec des pères et des mères d'enfants et d'adolescents autistes, avec des profils variés quant à leur milieu socioéconomique, leur niveau d'éducation, leur état civil, ainsi que l'âge et les caractéristiques autistiques de leurs enfants.
BEAUDOIN, Marie-Joëlle/POIRIER, Nathalie/LEROUX-BOUDREAULT, Ariane. L'efficacité de la pratique du yoga sur l'attention des élèves du secondaire ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). L'Express - N° 12 de mai 2019 Cet article présente une recherche conduite auprès de douze jeunes ayant un TSA fréquentant deux classes spéciales dans une école ordinaire. Les élèves ont entre 14 et 16 ans. Les élèves, les enseignantes et les éducatrices spécialisées participent à huit séances de yoga, une fois par semaine, de cinquante minutes chacune. De manière générale, après leur participation aux séances de yoga, la fréquence moyenne des comportements d'attention à la tâche des élèves a augmenté.
CAOUETTE, Martin/POULIN, Marie-Hélène. Vers des activités socioprofessionnelles et communautaires qui favorisent l'autodétermination et la participation sociale des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme. L'Express - N° 12 de mai 2019 L'objectif général de cette étude est d'évaluer et de proposer des modèles de services socioprofessionnels et communautaires novateurs favorisant l'autodétermination et la participation sociale des personnes autistes, en tenant compte de la diversité des profils d'employabilité.
FRANCO, Pascal. Dir./LACROIX, Adeline. Les visages de l'autisme au féminin. [Dossier].L'Express - N° 12 de mai 2019 Ce dossier propose une revue de la littérature scientifique, « Spécificités féminines de l'autisme », rédigée par Adeline Lacroix,elle-même autiste Asperger. Plusieurs témoignages de femmes autistes complètent le dossier.
PREVOST, Martin. La réussite des étudiants ayant un TSA au collégial : conditions gagnantes à actualiser au secondaire et au collégial.L'Express - N° 12 de mai 2019
Cet article rend compte de l'expérience de plusieurs années de fonctionnement du Service d'aide à l'intégration des étudiants (Saide), au Cégep du Vieux Montréal (Canada).
ROUSSEAU, Myriam/MCKINNON, Suzie/BOURASSA, Jacinthe.Une formation en ligne : qu'en pensent les parents d'enfant ayant un TSA ?Revue de l'Observatoire en inclusion sociale- Vol. 1 N° 2 de novembre 2019 La Revue de l'Observatoire en inclusion sociale, dans laquelle cet article est publié, est éditée par l'Université du Québec à Trois-Rivières et remplace la Revue CNRIS. La Fédération des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en trouble envahissant du développement (FQCRDITED) a développé une formation entièrement et uniquement offerte en ligne. Cette formation vise à répondre au besoin d'information des parents d'enfants ayant un TSA âgés de 2 à 5 ans, en attente de recevoir ou recevant de l'intervention comportementale intensive (ICI).
TDAH
Thèse LEGER, Marion. Étude des habiletés sociales dans le Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité : observation et comparaison avec les Troubles du spectre de l'autisme. Doctorat : Médecine. Université de Bordeaux (France) : 2016
« Les différentes études s'intéressant au problème de la relation sociale chez les enfants avec TDAH ne permettent pas d'en proposer une explication uniciste, entre hypothèse d'une altération primaire des processus de la cognition sociale ou simple retentissement de la triade symptomatique du trouble. La revue de la littérature amène l'idée d'un potentiel « phénotype social » partagé à différentes intensités par TDAH et TSA, et se rajoutant aux difficultés attentionnelles du TDAH. L'objectif de notre étude est de caractériser cette possible altération des habiletés sociales dans le TDAH par la cotation de l'échelle Social Responsiveness Scale (SRS) dans trois groupes réunissant 319 sujets âgés de 6 ans à 12 ans et 11 mois : 88 sujets TDAH, 24 sujets TSA et 207 sujets témoins. [...] L'ensemble des résultats va ainsi dans le sens d'une approche dimensionnelle de l'altération des habiletés sociales dans le TDAH. Les solutions thérapeutiques, encore peu développées, sont prometteuses : le traitement médicamenteux du TDAH, comme les groupes d'entraînement aux habiletés sociales, permettent une amélioration au moins partielle de la relation à l'autre, leur association semblant majorer leur bénéfice. »