Journée portes ouvertes de l'INSHEA 2020 (INSHEA) 14 mars 2020 - INSHEA, Suresnes (92) L'INSHEA ouvre ses portes au grand public et propose de nombreuses activités. Cela peut être l'occasion de découvrir les métiers de l’accessibilité et de l’accompagnement dans l’enseignement, la culture, l’insertion professionnelle… de participer aux ateliers de rencontres et de sensibilisation au handicap.
Manifestations scientifiques Trisomie 21 : notre santé et notre vie quotidienne (AFRT) 20 et 21 mars 2020 - Université Paris Diderot, Paris (13e) Journées organisées par l'Association française pour la recherche sur la trisomie 21 (AFRT) dans le cadre de la Journée mondiale de la trisomie 21. Deux thèmes seront notamment abordés : Santé et recherche ; Inclusion et vie quotidienne.
Autodétermination et droits de la personne : pratiques et postures d'accompagnement (Udapei 62) 2 avril 2020 - Arena stade couvert, Liévin (62) Journée d'étude organisée par l'Udapei 62 Les Papillons blancs. Avec la participation de Vincent Desportes (Université de Lyon), Hélène Geurts (Université de Mons, Belgique), Yannick Courbois (Université de Lille), Marcel Jaeger (Cnam Paris)...
Décider de ses choix de vie : l'autodétermination, comme ils disent... ! (Trophées Lumière) Save the date 19 mai 2020 - Université Lumière Lyon 2, Lyon (69) Colloque organisé dans le cadre de la manifestation « Trophées Lumière – La Cité inclusive comme Horizon ». Intervention en ouverture de Marc Blin (INSHEA) et Julia Boivin (Université Lumière Lyon 2). Programme complet à venir.
Manifestations professionnelles ou associatives Les Journées de la schizophrénie mettront en lumière les progrès de la recherche (Santé Mentale) 14 au 21 mars 2020 17e édition des Journées de la schizophrénie organisées dans plus de 10 pays dont la France par l’Association des journées de la schizophrénie avec pour thème « Se rétablir de la schizophrénie n'est plus une fiction ! ».
Journée mondiale de la trisomie 21 (Trisomie 21 France) 21 mars 2020 Présentation de cette journée mondiale en facile à lire et à comprendre (Falc) et nombreux liens vers des événements organisés à cette occasion. Trisomie 21 France rappelle que le thème de la Journée mondiale 2020 est « Nous décidons », que les personnes handicapées mentales peuvent désormais participer aux élections et que, le 21 mars, chacun porte des chaussettes dépareillées car « être différent, c'est normal, non ? ».
Cancer et déficience intellectuelle (Oncodefi) 26 et 27 mars 2020 - Hôtel de Ville, Montpellier (34) Journées nationales organisées par l'association Oncodefi. Ces journées sont destinées aux professionnels médico-sociaux et aux soignants des équipes oncologiques.Djéa Saravane (Étampes) interviendra notamment sur la douleur et sur l'accompagnement.
Culture J'irai décrocher la lune (Laurent Boileau) 18 mars 2020 Sortie nationale du film documentaire de Laurent Boileau consacré à de jeunes adultes porteurs ou porteuses de trisomie 21.
Autisme
Manifestations scientifiques Rencontre handicap, recherche et citoyenneté 2020 (Firah) 17 mars 2020 - Auditorium de l’hôtel de ville, Paris (4e) Rencontre organisée par la Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap (Firah). Table ronde : résultats du programme Autisme et nouvelles technologies. Présentation de la plateforme d'autoformation sur internet « Autisme en ligne » par Laëtitia Coilliot et Philippe Garnier (INSHEA). Cette plateforme, élaborée par l'INSHEA en collaboration avec la nouvelle école Farny de Genève, vise à favoriser l'inclusion des élèves autistes.
TSA : développer, partager, innover ! (GNCRA) Save the date 25 et 26 septembre 2020 - Cité Internationale, Lyon (69) Colloque international organisé par le Groupement national des centres ressources autisme (GNCRA). Manifestations professionnelles ou associatives Salon international de l'autisme (Riau) Rappel 20 et 21 mars 2020 - Cité des sciences et de l'industrie, Paris (19e) Salon organisé par l'association Rencontres internationales de l'autisme (Riau). S'y tiendront des conférences, des ateliers ainsi que des stands animés par des exposants. Laëtitia Coilliot et Philippe Garnier présenteront l'INSHEA, ses formations, ses recherches, ainsi que la plateforme d'autoformation sur internet « Autisme en ligne ».
Journée Teacch avec Autistes dans la cité (CRA Rhône-Alpes) 21 mars 2020 - Sorbiers (42)
L’association Autistes dans la Cité propose une journée Teacch, Traitement et éducation des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme et souffrant de handicaps de communication apparentés. Autisme, langue des signes et communication (Centre Psycle) 23 mars 2020 - Université Aix Marseille, Aix-en-Provence (13) Conférence organisée par la Fédération autisme vie entière (Favie) et le Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l'émotion (Centre Psycle). Intervention de Geneviève Sancho, psychologue clinicienne.
Élèves avec TSA dans l'école d'aujourd'hui (CRA NPDC) 28 mars 2020 - Inspé de Lille – Hauts-de-France, Villeneuve d'Ascq (59) Le groupe de travail ARA (Action – recherche – adaptation) du Centre ressources autismes Nord-Pas-de-Calais organise une journée d'échanges en partenariat avec l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de Lille (Inspé). Deux thèmes seront notamment abordés :
- Comment proposer une scolarisation de qualité aux élèves avec autisme ?
- Comment travailler en partenariat pour favoriser cette scolarisation ?
Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme (Autism Europe) 2 avril 2020 À l'occasion de cette journée, l'association Autisme-Europe lance un concours en ligne « Je peux travailler » pour recueillir des initiatives positives sur l’accès à l’emploi pour les personnes autistes (date limite : 30 mars 2020).
Culture Percujam - Gala annuel Sésame Autisme (Théâtre Bobino Paris) 31 mars 2020 - Bobino, Paris (14e) Concert organisé par l'association Sésame Autisme avec le groupe de musique Percujam, composé de jeunes autistes et de leurs éducateurs.se produira, ainsi que Karine Deshayes et la musique des sapeurs-pompiers de Paris.
TDAH
Approche psychoéducative du TDA/H (Tdahbe Blog) 11 mars 2020 - Athénée royal, Couvin (Belgique) Conférence organisée par l'association TDA/H Belgique. Avec la participation de Pascale de Coster, Anne-Françoise Pirard et Adrien Devyver.
TDAH : de l'enfance à l'âge adulte (HyperSupers - TDAH France) 28 mars 2020 - Pitié Salpêtrière, Paris (13e) Conférences organisées par l'association HyperSupers - TDAH France dans le cadre de son assemblée générale annuelle. À noter, parmi les nombreux thèmes abordés, l'accompagnement des adultes dans l’emploi et des enfants en classe.
Comprendre le TDAH - partie 1 (Réseau Tap IDF) 2 avril 2020 - CHU de Bicêtre, Le Kremlin-Bicêtre (94) Soigner le TDAH - partie 2 (Réseau Tap IDF) 20 avril 2020 - CHU de Bicêtre, Le Kremlin-Bicêtre (94) Conférences organisées par le Réseau TAP Ile-de-France, réseau de santé dédié au troubles des apprentissages. Elles sont réservées aux parents. Avec la participation de Jean Chambry, pédopsychiatre.
Troubles du comportement - Itep
Les troubles du comportement de l'enfant (Maif) 1er avril 2020 - Canopé académie d'Amiens, Amiens (80) Conférences organisées par la mutuelle d'assurance Maif à destination des enseignants, parents, professionnels de l'éducation, de la santé et du médico-social… Intervention de Robert Voyazopoulos (INSHEA).
Citoyenneté et accessibilité Élections municipales 2020, un droit pour tous ! (Unapei)
L'Union nationale des associations de parents de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei) propose des outils d'aide au vote, des témoignages de personnes en situation de handicap intellectuel..
Municipales 2020 : votre kit ressources (Adapei 69)
L'Adapei 69 met à disposition des documents en Facile à lire et à comprendre et des vidéos pour aider les personnes handicapées mentales à participer aux élections.
Inclusion scolaire etprofessionnelle Modules d’apprentissage (TA@l’école)
La Learning Disabilities Association of Ontario’s (LDAO) propose sur son site plusieurs modules pour aider les professionnels à adapter leur approche dans l’enseignement aux élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA).
Vers la reconnaissance d'une psychose auto-immune (Fondation fondaMental)
À propos d'une étude internationale à laquelle ont participé des équipes des Universités de Bordeaux et de Paris-Est-Créteil, avec la Fondation fondaMental. Les résultats ont été publiés dans le numéro d’octobre 2019 du Lancet Psychiatry.
Culture Lorsque le Louvre s'ouvre au handicap psychique (Handicap.fr)
Signature d'un partenariat de médiation culturelle entre le musée du Louvre et le GHU Paris psychiatrie et neurosciences lutter contre la stigmatisation et l'isolement des personnes handicapées psychiques.
Divers Glossaire de sigles sur les besoins éducatifs particuliers (INSHEA)
Mise à jour par Aurélie Gono (INSHEA) de ce glossaire qui regroupe les sigles les plus couramment utilisés dans les domaines de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) et plus généralement du handicap.
Lit médicalisé cabane (Hizy)
Lit réalisé par le père d'un enfant présentant des troubles envahissants du développement et de gros troubles du sommeil.
Autisme
Inclusion scolaire etprofessionnelle Comment mieux accompagner les enfants autistes ? (RCF)
Émission diffusée le 26 février 2020 sur la radio RCF, en partenariat avec la Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap (Firah). Invités : Daniele Langlois (Autisme France) Sandrine Sonié (CRA Rhône-Alpes), Laëtitia Coilliot (INSHEA) et Rodolphe Ciulla (TSA 93). Inclusion des enfants autistes en milieu scolaire ordinaire et présentation de la plateforme Autisme en ligne (INSHEA).
Vidéo animée : Comment communiquer avec un enfant autiste ? (Handéo)
Handéo publie cette vidéo à l'occasion de la Journée mondiale de l'autisme à destination des aidants, des professionnels, des proches. Sous-titrée, elle a pour objectif de sensibiliser le plus grand nombre (vidéo : 6 mn 44).
Du côté de la recherche Appel à projets : Recherche clinique et fondamentale sur l'autisme et le neuro-développement de l'enfant (Fondation de France) Pour soutenir les « projets collaboratifs multidisciplinaires proposant des approches originales et innovantes permettant de faire progresser la compréhension du développement cognitif typique de l'enfant et de l'autisme». Axes proposés : mécanismes du neuro-développement typique et de l'autisme ; modélisations du développement cognitif et des apprentissages, en particulier en milieu scolaire ; identification de biomarqueurs utiles au diagnostic précoce, à l’évaluation de l’efficacité des interventions et des stratégies de prévention dans l’autisme ; stratégies éducatives, thérapeutiques et/ou interventionnelles innovantes dans l'autisme. Date limite : 17 juin 2020
Technologies et numérique Info-membres : Les outils numériques, au cœur des apprentissages. [Dossier] (FQA)
Au sommaire du numéro de février 2020 d'Info-membres (Fédération québécoise de l'autisme), un dossier de 14 pages de témoignages et de partages d'expérience sur l'utilisation des outils numériques pour les apprentissages scolaires et sociaux.
Culture Le César des lycéens est décerné à Hors normes (Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse)
Le César des Lycéens 2020 a été décerné au film Hors normes réalisé par Éric Toledano et Olivier Nakache et consacré à l'accompagnement des personnes autistes sévères. Il a été attribué par un corps électoral de 1 689 élèves de terminale issus de 78 classes de lycées généraux, technologiques et professionnels.
La fonction vestibulaire ou explorer l'équilibre (AFD Edition)
Dossier consacré aux manifestations d'hypersensibilité vestibulaire ou d'hyposensibilité vestibulaire qui peuvent se manifester chez les personnes avec autisme et présentation de matériels facilitant l'intervention.
Livres UNAPEI - UNION NATIONALE DES ASSOCIATIONS DE PARENTS, DE PERSONNES HANDICAPES MENTALES ET DE LEURS AMIS (Paris, France). Les droits, le patrimoine, la santé de la personne protégée. Paris : Unapei - 2019 Ce livret propose une récapitulation sous forme de tableaux qui permettent « aux bénévoles, professionnels, familles et à toute personne intéressée d'avoir, en un coup d'oeil, la réponse juridique et le texte de référence à une question touchant la personne protégée et l'exercice de ses droits personnels ».
VERNE, Jules. Un hivernage dans les glaces. Mercurol : Yvelinédition - 2019 Ce livre de jeunesse présente le récit de Jules Verne, accompagné d'illustrations, du texte en Facile à lire et à comprendre (Falc) et de pictogrammes : « En 1800 à Dunkerque, « La Jeune-Hardie » rentre au port sans son capitaine, Louis Cornbutte. Le père de celui-ci, Jean, va diriger l'expédition pour retrouver Louis... ». La transcription en Falc et les illustrations ont été effectuées par des élèves de l'Institut médico-éducatif Les Papillons blancs de Dunkerque et du collège Robespierre de Saint-Pol-sur-Mer.
WOUTERS, J. Le voyage à Malo. Mercurol : Yvelinédition - 2019 Cette adaptation du livre de J. Wouters présente le texte en Facile à lire et à comprendre (Falc), accompagné d'illustrations et de pictogrammes : un groupe de copains mènent une enquête policière pendant leurs vacances à la mer. La transcription en Falc et les illustrations ont été effectuées par des élèves de l'Institut médico-éducatif Les Papillons blancs de Dunkerque et du collège Paul-Machy de Dunkerque.
Document audiovisuel LEBASQUE, Vianney. Chacun pour tous. Paris : M6 Vidéo - 2019
« Martin, coach de l'équipe française de basketteurs déficients mentaux, est au pied du mur. En pleine préparation des Jeux paralympiques, ses meilleurs joueurs viennent de le laisser tomber. Refusant de perdre la subvention qui est vitale pour sa fédération, il décide de tricher pour participer coûte que coûte à la compétition. Il complète son effectif par des joueurs valides...» Ce film s'inspire des faits réels qui ont provoqué le scandale des Jeux paralympiques de Sydney et déclenché l'exclusion des handicapés mentaux. Depuis, ils ne participent plus aux Jeux paralympiques.
Articles de périodiques BONNETON, Sandrine. Partenariats écoles-secteur infanto-juvénile : quel impact sur la trajectoire d'enfants qui présentent des difficultés psychiques ?In Des absences au décrochage scolaire ? [Dossier]. Enfances et psy - N° 84 de mars 2020 « La création de partenariats locaux qui réunissent professionnels des écoles primaires et du secteur infanto-juvénile se développe, faisant évoluer les pratiques professionnelles au regard des droits, des besoins des enfants et des attentes parentales à leur égard. Ces pratiques soulèvent des questions d'ordre théorique, pratique et éthique, qui sont autant de freins à leur développement. Toutefois, dans le contexte actuel, ces pratiques partenariales ont l'avantage de faciliter l'accès à la prévention et aux soins et ouvrent la possibilité d'une re-configuration des attentes et des besoins en soins pédopsychiatriques de proximité. »
CASTRO, Dana. Dir. Le soutien par les pairs : la place du psychologue. [Dossier]. Le Journal des psychologues - N° 374 de février 2020
Après une brève synthèse de la littérature sur la notion de pair-aidance, ce dossier présente notamment les articles suivants :
- L'apport des médiateurs santé-pairs dans les pratiques orientées vers le rétablissement (Julien Bonilla Guerrero et al.) ;
- Pair-aidance et psychiatrie, du côté des familles : une expérience, un témoignage (Ivy Daure et Marie Moutard) ;
- La pair-aidance peut‑elle venir en appui de la notion de rétablissement ? (Marie-Carmen Castillo et Dana Castro).
FULLANA, Judit/PALLISERA, Maria/DIAZ-GAROLERA, Gemma. How do people with learning disabilities talk about professionals and organizations? Discourse on support practices for independent living.Disability and Society - Vol. 34 N° 9 d'octobre 2019 « The aims of the research presented here are two-fold: to determine the decision-making role that people with learning disabilities award organizations and professionals offering support for independent living; and to assess the extent to which the dominant discourses of people with learning disabilities incorporate individual or social approaches. Ten focus groups were held with self-advocacy groups of people with learning disabilities. »...
SEALE, Jane. Wilderness and resistance: illuminating the digital inequalities experienced by adults with learning disabilities between 1970 and 1999.Disability and Society - Vol. 34 N° 9 d'octobre 2019 « The focus of this article is how special needs technology in the United Kingdom was developed and used for and by adults with learning disabilities between 1970 and 1999. Fifty-two experienced practitioners were interviewed about their memories of the period. Analysis of their experiences reveals a number of digital inequalities, how the practitioners working to support the technology use of adults with learning disabilities experienced these inequalities as a vacuum of support and what attempt they made to redress the balance. »...
L'adolescence. [Dossier].J'existe et je veux - N° 19 de décembre 2019 Rédigé en français facile à lire et à comprendre (Falc) pour les personnes handicapées mentales, ce dossier présente les évolutions qui surviennent à la puberté.
Autisme
Livres BRUINSMA, Yvonne/MINJAREZ, Mendy B./SCHREIBMAN, Laura/STAHMER, Aubyn C. Naturalistic Developmental Behavioral Interventions for Autism Spectrum Disorder. Baltimore : Paul H. Brookes - 2020 Ce manuel présente les Naturalalistic Developmental Behavioral Interventions (NDBI) et les modalités de leur utilisation. Ces interventions s'inspirent à la fois de l'ABA et de la théorie du développement. Cet ouvrage montre d'abord comment les NDBI utilisent les environnements naturels et les intérêts personnels pour motiver l'enfant et entraîner des améliorations durables des compétences et du comportement. Il présente ensuite les principes fondamentaux des NDBI, les modèles de NDBI les plus réussis et les modalités d'utilisation des stratégies NDBI spécifiques pour améliorer les résultats de l'enfant.
CARNAHAN, Christina R./LOWREY, K. Alisa. Facilitating Evidence-Based Practice for Students With ASD: A Classroom Observation Tool for Building Quality Education. Baltimore : Paul H. Brookes - 2018 Cet ouvrage collectif s'articule autour d'un outil d'observation en classe (Classroom Observation Tool) qui a été développé par les auteures, en collaboration avec des enseignants. Il montre comment s'appuyer sur cet outil pour mettre en place des pratiques pédagogiques fondées sur les preuves. Le dernier chapitre est consacré au développement d'une culture collaborative au sein de l'école.
JORDAN, Rita/ROBERTS, Jacqueline M./HUME, Kara. The SAGE Handbook of Autism and Education. Londres : Sage - 2019 Cet ouvrage collectif, rédigé par une équipe internationale de chercheurs, fait le point sur l'autisme et les meilleures pratiques en matière de soutien éducatif. Il explore les concepts clés, les débats et les domaines de recherche dans ce domaine. Les différentes contributions sont regroupées en six chapitres qui étudient successivement : les besoins en apprentissage et les réponses éducatives ; l'intervention précoce et le soutien à la famille ; les apprentissages scolaires ; pratiques collaboratives ; les freins à l'éducation ; évaluations et mesures des progrès.
Articles de périodiques HODGE, Nick/RICE, Emma J./REIDY, lisa. 'They're told all the time they're different': how educators understand development of sense of self for autistic pupils.Disability and Society - Vol. 34 N° 9 d'octobre 2019 « School is a site of critical importance in the development of self, yet little is known about the ways in which school affects how autistic pupils come to describe and evaluate themselves. Educators are centrally positioned to support autistic pupils with development of an empowered sense of self. This article reports on a study which captured how staff in four English schools understood development of sense of self for autistic pupils. »...
MAMOUNI, Fatma. Enfants autistes placés par décision de justice : l'indispensable travail avec les familles. Enfances et psy - N° 84 de mars 2020 « Cet article vise à présenter l'élaboration ainsi que l'aboutissement d'un travail psychothérapeutique mère-enfant mené dans le cadre d'une institution qui accueille des enfants autistes placés par décision de justice et dont les parents présentent des fragilités psychologiques. »...
TDAH
Livre BROWN, Thomas E. Trouble déficit de l'attention-hyperactivité chez l'enfant et l'adulte : guide d'une approche contemporaine du TDAH. Paris : Elsevier Masson - 2019 Complété de nombreuses vignettes cliniques, cet ouvrage étudie le trouble déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) d'origine neurodéveloppementale en décrivant ses trois caractéristiques principales : un déficit de l'attention soutenue une hyperactivité et une impulsivité importantes. Il présente successivement les fondements et les modèles du TDAH ; les spécificités du TDAH selon l'âge, les individus et les éventuelles comorbidités ; le diagnostic, l'évaluation du TDAH aux différents âges ainsi que les conséquences aussi bien pour le patient que pour son entourage ; la prise en charge à la fois médicamenteuse et non médicamenteuse et les ajustements en fonction de complications particulières.
Articles de périodiques KLEIN, Orly/WALKER, Carl/AUMANN, Kim/[et al.]. Peer support groups for parent-carers of children with attention deficit hyperactivity disorder: the importance of solidarity as care.Disability and Society - Vol. 34 N° 9 d'octobre 2019 « Parent-carers of children with complex needs often lead lives impacted by challenging constellations of disadvantage and can become enmeshed in complex and contradictory tapestries of care structures and relations. Against a backdrop of financial austerity and under-resourced or exclusionary service practices, peer support groups may become increasingly important and confer valuable benefits not available elsewhere. »...
PUYJARINET, F./JEANNIN-FUZIER, A./BLAIN, C./[et al.]. Psychomotricité et trouble du déficit de l'attention/hyperactivité : évaluation d'un programme de rééducation basé sur des mises en situation rythmique. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence - Vol. 68 N° 1 de janvier 2020 « L'objectif de cette étude était de proposer une prise en charge psychomotrice basée sur des mises en situation rythmique et de tester son impact sur les capacités attentionnelles et exécutives d'enfants TDA/H. [...] Cette étude établit des liens entre un entraînement des capacités rythmiques et l'amélioration de plusieurs fonctions attentionnelles et exécutives chez des enfants TDA/H. Ce type d'intervention psychomotrice apparaît donc prometteur dans l'accompagnement thérapeutique des enfants souffrant de TDA/H, en complément ou alternativement à un traitement par méthylphénidate chez certains sujets. »
RIVARD, C./DENTZ, A./ROMO, L./[et al.]. Suivi à long terme des effets d'un entraînement de la mémoire de travail (Cogmed) auprès d'enfants présentant un TDA/H. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence - Vol. 68 N° 1 de janvier 2020 « L'entraînement de la mémoire de travail par le programme Cogmed est une intervention proposée dans le cadre de la prise en charge des jeunes présentant un trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDA/H). L'efficacité à plus long terme de ce type d'intervention n'est cependant pas clairement démontrée à l'heure actuelle. [...] Les enfants ayant participé au programme d'intervention par remédiation cognitive Cogmed ne montrent pas de progrès à long terme au niveau cognitif, comportemental et scolaire. D'autres études sont à envisager afin d'identifier les conditions permettant d'atteindre un niveau d'efficacité optimale, à court comme à plus long terme. »
Troubles du comportement - Itep
Livre AIRE/ASSOCIATION DES ITEP ET DE LEURS RESEAUX (Montlignon, France). Ed./METIS EUROPE (Bruxelles, Belgique). Ed. Ditep et proximité. La distance : un enjeu territorial, interpersonnel... Nîmes : Champ social - 2019 Les Instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (Itep) fonctionnent en dispositif (Ditep) depuis le décret de 2017. Le concept de dispositif répond notamment aux besoins de proximité des familles et prend en compte le problème de la distance. L'objectif de ces journées formation et d'étude est d'interroger ces notions de proximité et de distance : « Il s'agit de relever les défis liés à la proximité géographique, à la proximité relationnelle et affective, aux proximités immatérielles : intellectuelle, cognitive, théorique ou conceptuelle... Il s'agit en effet, de relever ces défis, parce que le Dispositif-Itep (Ditep) construit des réponses au plus près des besoins de l'enfant, de l'adolescent, du jeune adulte. Cette proximité liée à ces besoins peut articuler des indications d'internat à visée soignante, de semi internat, de service d'accompagnement à domicile ou en milieu ordinaire, de modalités de scolarisation personnalisées. C'est dans la proximité avec les parents, les familles, que s'élaborent les projets d'accompagnement ; que se décide un parcours singulier, lequel peut inclure des temps d'accueil de jour, d'accueil de nuit, d'intervention ambulatoire ; un parcours dans le Ditep articulé avec les autres institutions intervenant dans le projet. »
Article de périodique KARRAY, A./VASILE, J./BAGNULO, A./[et al.]. Violence interpersonnelle et empathie : prévention par une recherche-action en milieu scolaire. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence - Vol. 68 N° 1 de janvier 2020 Cette étude porte sur la prévention de la violence intersubjective en milieu scolaire. Elle interroge l'évolution de l'empathie, de l'alexithymie et de l'estime de soi chez les enfants, à la suite d'un dispositif basé sur le jeu théâtral : le Jeu des trois figures de Serge Tisseron. Une recherche-action a été réalisée dans une école primaire dans les Bouches du Rhône avec des élèves de CM1 et CM2, pendant une année scolaire.
