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INFOSTEINER n. 244
25.03.2020
Informazioni periodiche dedicate alle famiglie degli allievi della Scuola
EDIZIONE SPECIALE:
DIARIO DI QUARANTENA
LETTURE, AGGIORNAMENTI E PASSATEMPI
Carissimi genitori, carissimi collaboratori e carissimi ragazzi, fino alla riapertura della scuola i nostri appuntamenti settimanali con INFOSTEINER saranno un po' diversi, ci piacerebbe creare dei ponti tra tutti noi per sentirci più vicini in questa situazione anomala. Se avete fotografie, poesie, racconti, ecc... condivideteli inviandoli a infosteiner@scuolasteiner-lugano.ch oppure utilizzando il bottone che trovate in fondo a questa newsletter. 

RITIRO MATERIALE SCOLASTICO: le aule dalla I alla XI e l'aula di lavoro manuale sono aperte dalle 8.00 alle 16.30 dal lunedì al venerdì. I vostri maestri sono sempre disponibili a rispondere a qualsiasi vostro dubbio o domanda. Vi preghiamo di rispettare le regole di distanza se doveste incontrare altre persone nei corridoi e nelle aule. 

BOSCHETTO E CUSTODIA:  Il servizio di custodia prosegue come da richiesta cantonale e i piccoli ospiti sono accuditi amorevolmente dai maestri della nostra scuola. Ricordiamo che possono accedere a questo servizio solo chi rientra nelle categorie elencate dalla confederazione. 

Le norme per far fronte a questa emergenza sono in continua evoluzione, ad esempio i parchi giochi sono stati chiusi per evitare assembramenti superiori alle 5 persone. Vi preghiamo per tanto di voler osservare la stessa legge anche nel boschetto della scuola.

Buona lettura!

Fedra Pessina Zannier e Giorgio Menzio
Ordinanza del Consiglio Federale
Pubblicazioni straordinarie del Cantone Ticino
AGGIORNAMENTI:
ELEMENTARI

Cari Genitori,

nei giorni scorsi, il collegio delle elementari ha condiviso il lavoro didattico che potrà accompagnare gli allievi nel prossimo periodo durante il quale non potranno frequentare le lezioni a scuola.

I maestri di classe, a seconda dell'età antropologica e della didattica necessaria, hanno impostato il lavoro seguendo una cadenza giornaliera, oppure settimanale, come ad esempio nelle classi V e VI, favorendo così il mantenimento dell'autonomia acquisita nella gestione del tempo dedicato alla scuola. 

I maestri di classe invieranno via mail o posta, letture, esercitazioni, compiti, ricerche, ecc. a seconda della classe e delle necessità che ritengono più opportune.

I maestri di materia (lingue, musica e lavoro manuale) invieranno gli esercizi e i compiti via mail ai maestri di classe che saranno il tramite con le famiglie, sempre rispettando le differenze d'età e le peculiarità didattiche. 

Ogni scuola Waldorf ha trovato soluzioni proprie, al momento il Collegio delle elementari ha scelto, per le classi dalla I alla VI, di non utilizzare le lezioni on-line; stiamo valutando modalità diverse per sostenere la didattica, in particolare per il lavoro delle epoche scolastiche, che possa essere in linea con la crescita dei ragazzi, col supporto alle vostre famiglie in questa situazione straordinaria e con la vicinanza e il calore umano necessario anche nella distanza.

Un caro saluto

Il Collegio Elementari

AGGIORNAMENTI:
MEDIE SUPERIORI
Cari Genitori,

nei giorni scorsi, il collegio medie-superiori ha condiviso il lavoro didattico per accompagnare gli allievi nel prossimo periodo durante il quale non potranno frequentare le lezioni a scuola.

I maestri di classe, a seconda dell'età antropologica e della didattica necessaria, hanno impostato il lavoro seguendo una cadenza giornaliera, oppure settimanale, che dia ai ragazzi una struttura da seguire per i loro compiti a casa.
I maestri di classe si occupano dell’organizzazione pratica della raccolta materiali dagli insegnanti, consegna alle famiglie, oltre che dell’impostazione della struttura di lavoro che i ragazzi hanno da fare a casa. 

Ogni scuola Waldorf ha trovato soluzioni proprie e, dopo un confronto con le scuole italiane e svizzere, il Collegio delle medie-superiori ha scelto, per le classi dalla IX alla XI, di inserire lezioni on-line per le materie umanistico-linguistiche e matematica.
Stiamo valutando la possibilità di inserire alcune sessioni online anche per l’VIII classe.
Per la VII classe, non verranno inserite lezioni online, e la maestra di classe coordinerà la gestione del lavoro in sinergia fra corpo docente, famiglie e studenti.

Le diverse modalità didattiche adottate vogliono essere in linea con la crescita dei ragazzi, col supporto alle famiglie in questa situazione straordinaria e con la vicinanza e il calore umano necessario anche nella distanza.

Un caro saluto

Il Collegio Medie Superiori.
AGGIORNAMENTI: IB
INTERNATIONAL BACCALAUREATE
CONFERMATA LA VISITA DI VERIFICA DELL'INTERNATIONAL BACCALAUREATE ORGANIZATION!

Ieri ci hanno confermato che il 2 e 3 Aprile si terrà come previsto l'ultima fase del processo di autorizzazione della maturità internazionale. 
Degli ispettori esamineranno tutti i materiali preparati e parleranno con gli insegnanti, il comitato, gli allievi e le famiglie di XI classe. 

Anche questo - come ormai quasi tutto di questi tempi - verrà fatto in remoto, a causa delle misure per ridurre l'espansione del COVID-19. 
Grazie a questa possibilità, i tempi che già vi avevamo dato per l'ottenimento di questa maturità saranno rispettati!

Questa settimana tutti gli insegnanti coinvolti nella preparazione dell'IB saranno focalizzati su questo compito, e contiamo la prossima settimana di darvi delle bellissime notizie. 

Un buon lavoro a tutti.

Il Comitato
"MATEMATICANDO"
ALLENIAMO LA MENTE CON I DOCENTI DI MATEMATICA DELLA NOSTRA SCUOLA
Riproduci il disegno su di un foglio e cerca di togliere 6 quadratini in modo da lasciare un numero pari di quadratini in ogni riga e colonna?
La soluzione sul prossimo numero di infosteiner.
IN "CLASSE"
QUI DI SEGUITO ALCUNE LETTERE CHE HANNO RICEVUTO GLI ALLIEVI NEI GIORNI SCORSI. CI PIACE CONDIVIDERLE CON VOI E CI AUGURIAMO CHE SIANO UNO SPUNTO PER RAVVIVARE LE VOSTRE GIORNATE! 

Euritmia X e XI

Cari allievi di X classe,

vorrei suggerirvi alcuni esercizi per continuare a tenere vivo il lavoro sulla recita, che abbiamo sviluppato in euritmia.
  1. Alla mattina esercitare per qualche minuto il passo d’inizio, concentrandosi soprattutto sulla forza dello spirito guida dell’Aquila, sentire per cui le ali che ci portano verso il giorno.
     
  2. Alla sera esercitare il passo di ritorno, verso il regno degli antenati.
     
  3. Vi inoltro le poesie in italiano e in spagnolo: vi chiedo di lavorar ogni settimana una strofa con i gesti delle lettere, soprattutto curando la differenza tra italiano e spagnolo. Per la pronuncia spagnola chiedete aiuto a conoscenti.
Buon esercizio!
Io mi eserciterò come voi e con voi in lontananza.

Maria Enrica
 
24 marzo 2020
Esercizi X classe
Cari allievi di XI classe,

vorrei sostenere questo periodo particolare inviandovi qualche suggerimento di lavoro euritmico, che possa compensare le lunghe giornate trascorse al pc.
 
Vi allego 7 schede relative ai 7 pianeti, in cui potrete trovare tutto quello che è a loro collegato, il disegno del sigillo, un piccolo componimento poetico e un esercizio da svolgere nel giorno corrispondente.
 
Quello che vi propongo è:
  1. Al mattino e alla sera esercitare per un paio di minuti il movimento dei pianeti e la loro vocale corrispondente
     
  2. Leggere l’esercizio corrispondente al giorno
     
  3. Scegliere un pianete alla settimana di cui disegnare il sigillo, o creare un disegno libero, o di cui interpretare con le lettere dell’alfabeto la poesia collegata
 
Anche io cercherò di eseguire queste indicazioni.
Quando ci incontreremo di nuovo potremo scambiarci i nostri vissuti e le nostre produzioni “artistiche”.
 
Un saluto affettuoso.

Maria Enrica

22 marzo 2020
Esercizi XI classe

Lavoro manuale

Lunedì 23 marzo 2020
Progetto lavoro manuale
I-VI classe

Carissimi allievi miei,

ho pensato tanto a voi in questi giorni e mi sono chiesta come creare un ponte tra casa mia e la vostra.
Ho pensato quindi di realizzare con tutte le classi elementari una lunghissima ghirlanda con gli oggetti creati da voi.

All'inizio della settimana vi farò avere le indicazioni sull'oggetto da creare tramite i vostri maestri di classe in modo che abbiate tutti lo stesso tema.
Potete realizzare individualmente questo oggetto con qualsiasi materiale che troverete sotto mano (stoffe, pezzi di legno o ferro, materiale scartato, rami, pigne, fili di tutti i tipi, ecc.).
La dimensione minima dovrebbe corrispondere a un pugno, la massima a due.

Tocca ora a voi dimostrare le capacità imparate nelle mie lezioni durante tutti questi anni, usando ferri, uncinetto, ago e filo, maglia a dito, uncinetto a dito, feltro, nodi, pittura, tessitura…

Il giorno del ritrovo a scuola ognuno porterà la propria scatola con gli oggetti finiti, pronti per essere infilati sulla corda che verrà appesa ed esposta nei corridoi della scuola.

Chi ha portato a casa il lavoro già iniziato a scuola, potrà continuare a realizzarlo. 
Chi desidera andare a prendere la scatola di lavoro manuale dovrà prima mettersi in contatto con la segreteria. In questo periodo è molto importante attenersi alle direttive ufficiali.  

Buon lavoro e un grande abbraccio dalla vostra 

Maestra Michèle
Primo lavoro, lunedì 23 marzo 2020  
Tema: CUORE
 
"Il cuore è una ricchezza che non si vende e non si compera, ma si regala"
Nel prossimo numero pubblicheremo volentieri alcune fotografie dei lavori dei vostri figli! 
Invia le foto

MUSICA

Buongiorno a tutti!

Sono Bettina Rast, mamma e pianista della nostra scuola. Ho sempre desiderato condividere la bella esperienza della musica con bambini e ragazzi.

Per fortuna nella nostra scuola gli allievi cantano spesso con i loro maestri, ma in questo momento purtroppo ciò non è possibile. Per questo mi è venuta l'idea di mandare ogni settimana con l'Infosteiner la proposta di una canzone che potete imparare insieme ai vostri figli (oppure i bambini da soli).

Lo trovate al link come audio e come immagine con le note e con le parole. Ci sarà una versione audio con tutta la canzone accompagnata al pianoforte, poi una versione intera senza pianoforte e poi la canzone divisa in piccoli passaggi per poterla imparare più facilmente.

Lo scopo della registrazione non è essere perfetta ma utile per voi, quindi abbiate clemenza.
Un caro saluto

Bettina Rast

Cantiamo insieme - Audio
MEDICINA ANTROPOSOFICA
E VIRUS

Buongiorno a tutti,

vorrei segnalare l‘articolo del Dr. Med. Soldner sul Coronavirus, apparso sulla rivista Das Goetheanum il 12 marzo scorso.

Un caro saluto,

Stefania Bergamini 

"I virus sono strettamente legati all’organismo fisico. Hanno origine dalla sostanza del genoma e, come il genoma, possono influenzare il metabolismo delle cellule e quindi renderle estranee all’organismo. Quando si verifica un’infezione, i virus penetrano nell’organismo il quale riconosce le cellule che a causa loro sono divenute estranee, e comincia a fare qualcosa di diverso rispetto a quanto è previsto dall’insieme: comincia a rivoltarsi contro queste cellule per eliminarle…"

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LETTURA
Un racconto di Alessandro Frezza

"Capitano, il mozzo è preoccupato e molto agitato per la quarantena che ci hanno imposto al porto. Potete parlarci voi?"

"Cosa vi turba, ragazzo? Non avete abbastanza cibo? Non dormite abbastanza?"

"Non è questo, Capitano, non sopporto di non poter scendere a terra, di non poter abbracciare i miei cari".

"E se vi facessero scendere e foste contagioso, sopportereste la colpa di infettare qualcuno che non può reggere la malattia?"

"Non me lo perdonerei mai, anche se per me l'hanno inventata questa peste!"

"Può darsi, ma se così non fosse?"

"Ho capito quel che volete dire, ma mi sento privato della libertà, Capitano, mi hanno privato di qualcosa".

"E voi privatevi di ancor più cose, ragazzo".

"Mi prendete in giro?"

"Affatto... Se vi fate privare di qualcosa senza rispondere adeguatamente avete perso".

"Quindi, secondo voi, se mi tolgono qualcosa, per vincere devo togliermene altre da solo?"

"Certo. Io lo feci nella quarantena di sette anni fa".

"E di cosa vi privaste?"

"Dovevo attendere più di venti giorni sulla nave. Erano mesi che aspettavo di far porto e di godermi un po' di primavera a terra. Ci fu un'epidemia. A Port April ci vietarono di scendere. I primi giorni furono duri. Mi sentivo come voi. Poi iniziai a rispondere a quelle imposizioni non usando la logica. Sapevo che dopo ventuno giorni di un comportamento si crea un'abitudine, e invece di lamentarmi e crearne di terribili, iniziai a comportarmi in modo diverso da tutti gli altri. Prima iniziai a riflettere su chi, di privazioni, ne ha molte e per tutti i giorni della sua miserabile vita, per entrare nella giusta ottica, poi mi adoperai per vincere.

Cominciai con il cibo. Mi imposi di mangiare la metà di quanto mangiassi normalmente, poi iniziai a selezionare dei cibi più facilmente digeribili, che non sovraccaricassero il mio corpo. Passai a nutrirmi di cibi che, per tradizione, contribuivano a far stare l'uomo in salute.

Il passo successivo fu di unire a questo una depurazione di malsani pensieri, di averne sempre di più elevati e nobili. Mi imposi di leggere almeno una pagina al giorno di un libro su un argomento che non conoscevo. Mi imposi  di fare esercizi fisici sul ponte all'alba. Un vecchio indiano mi aveva detto, anni prima, che il corpo si potenzia trattenendo il respiro. Mi imposi di fare delle profonde respirazioni ogni mattina. Credo che i miei polmoni non abbiano mai raggiunto una tale forza. La sera era l'ora delle preghiere, l'ora di ringraziare una qualche entità che tutto regola, per non avermi dato il destino di avere privazioni serie per tutta la mia vita.

Sempre l'indiano mi consigliò, anni prima, di prendere l'abitudine di immaginare della luce entrarmi dentro e rendermi più forte. Poteva funzionare anche per quei cari che mi erano lontani, e così, anche questa pratica, fece la comparsa in ogni giorno che passai sulla nave.

Invece di pensare a tutto ciò che non potevo fare, pensai a ciò che avrei fatto una volta sceso. Vedevo le scene ogni giorno, le vivevo intensamente e mi godevo l'attesa. Tutto ciò che si può avere subito non è mai interessante. L' attesa serve a sublimare il desiderio, a renderlo più potente.

Mi ero privato di cibi succulenti, di tante bottiglie di rum, di bestemmie ed imprecazioni da elencare davanti al resto dell'equipaggio. Mi ero privato di giocare a carte, di dormire molto, di oziare, di pensare solo a ciò di cui mi stavano privando".

"Come andò a finire, Capitano?"

"Acquisii tutte quelle abitudini nuove, ragazzo. Mi fecero scendere dopo molto più tempo del previsto".

"Vi privarono anche della primavera, ordunque?"

"Sì, quell'anno mi privarono della primavera, e di tante altre cose, ma io ero fiorito ugualmente, mi ero portato la primavera dentro, e nessuno avrebbe potuto rubarmela piu".

CONDIVIDIAMO IDEE E IMMAGINI
Aspettiamo le vostre fotografie per condividere le vostre giornate e sentirci tutti più vicini. Potete inviarci le vostre idee e tutto ciò che pensate possa allietare le giornate dei nostri ragazzi e, perché no, non solo le loro. 
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Viola (VI classe) alle prese con la realizzazione della bambola
Nicolò (VII classe) con la macchina per cucire realizza un cuscino 
Joy (nido), Amy (asilo gelsomino) e Sean (IV classe) si divertono con la plastilina preparata con ingredienti naturali da mamma Manuela. 
Teo (III classe) e Gea (VII classe) con papà Richi, maestro giardiniere, alla semina. E' arrivata la primavera! 

RAFFAELE
E I MISTERI DI MALATTIA E GUARIGIONE

Michaela Glöckler, durante la sua direzione della Sezione di Medicina al Goetheanum ha raccolto alcuni temi inerenti all'entità di Raffaele e li ha riuniti in una pubblicazione. Dietro suggerimento della maestra Maria Enrica Torcianti vi invitiamo a leggere questi interessanti temi che sono stati suddivisi in sette parti, una per ogni settimana. Buona lettura!
PRIMA PARTE

Rudolf Steiner spiega come la singola vita umana sia inserita nei ritmi del sistema solare. Così, in quiete, l’uomo respira circa 18 volte al minuto. Ciò significa che in un ora respira 18 x 60 volte e in 24 ore 18 x 60 x 24 = 25.920 volte. Questo numero corrisponde al noto ''anno platonico", cioè all'arco di tempo impiegato dal punto equinoziale di primavera per percorrere l'intero zodiaco. Tale numero caratterizza in senso profondo il mistero del respiro, che è anche il mistero di Raffaele.

È interessante notare che, come ci insegna la moderna astronomia, anche i tempi della precessione dell’asse terrestre (cambiamento della direzione dell'asse di rotazione) sono legati a tale numero platonico: la Terra, infatti, compie la rotazione intorno al proprio asse in circa 24 ore, e nell’arco di 25.920 anni l’asse terrestre conclude una figura a doppio cono…
Leggi la prima parte

NOTIZIE DALLA CAFFETTERIA 

La caffetteria, come ben sapete, è chiusa per forza maggiore ma noi CI SIAMO e abbiamo tanti bei LIBRI che possono allietare le vostre giornate. Nel sito della scuola stiamo preparando una pagina con l'elenco dei libri (per accedere alla pagina cliccare sul testo sottolineato) che potete trovare. Inviateci la vostra richiesta ed insieme troveremo il modo di farvi avere delle belle letture. Scriveteci!
Se ne avete bisogno abbiamo anche del materiale da cartoleria come pastelli, matitoni, fogli da pittura ed altro ancora. Inoltre potete trovare prodotti per la pulizia della casa e per la cura del corpo, snacks e articoli regalo.
Scrivici e ordina
Questa settimana vi consigliamo
in ordine di età dai piccoli agli adulti: 

"Il coccodrillo enorme", Roald Dahl 
Basta con i putridi pesci del limaccioso fiume africano: "È una giuggiola, una primizia, è come il paté di liquerizia. È più delizioso dei supplì ripieni di crema chantilly. Più dei rognoni al maraschino, più delle cozze con il budino. È come il caviale sopra al gelato, è come la trippa con il cioccolato. È strafogante, è stragodurioso: altro che il solito pesce fangoso!"

"Zanna Bianca", Jack London
Per Zanna Bianca era l'inizio della fine: la fine della sua vecchia vita, e del regno dell'odio. Una nuova vita, incomprensibile più piacevole, stava sorgendo per lui. Furono necessarie molte riflessioni e una pazienza infinita, da parte di Weedon Scott, per arrivarci. Quanto a Zanna Bianca, a lui fu richiesta una vera rivoluzione. Dovette ignorare gli impulsi e gli stimoli dell'istinto e della ragione, sfidare l'esperienza, smentire la vita stessa. 

"Dieci piccoli indiani", Agatha Christie
Una casa misteriosa su un'isola deserta, lontana dal resto del mondo. Dieci persone che non si sono mai conosciute prima tutte accomunate da un inquietante passato, riunite sotto lo stesso tetto da una serie inspiegabile di inviti. Un'assurda filastrocca per bambini che ritorna ossessivamente, scandendo in maniera implacabile, come in un incubo, una serie di omicidi. Pubblicato per la prima volta nel 1939, Dieci piccoli indiani è il capolavoro della Christie, uno dei massimi esempi di "giallo classico"

"La ladra di sguardi", Sarah Carroll
Se qualcuno guardasse, vedrebbe. Ma nessuno mi vede. Io sono invisibile.
Per chi non vuole più essere invisibile per chi. Per chi al primo posto mette sempre la famiglia. Per chi non ha paura dei fantasmi. Per chi sa cosa significa perdonare per poter andare avanti. 

"La città della gioia", Dominique Lapierre
Lambert, sconvolto, pensò a Tagore: "La sventura è grande, ma l'uomo è ancora più grande della sventura". "Tutto ciò che non viene donato, va perduto." Proverbio indiano.

"Demenza digitale", Manfred Spitzer
Come la nuova tecnologia ci rende stupidi. Ci stiamo giocando il cervello! Non siamo più capaci di raggiungere un luogo senza GPS; siamo terrorizzati all'idea di uscire senza cellulare. Bambini e ragazzi trascorrono davanti a un monitor più del doppio del tempo che passano a scuola e le conseguenze si vedono nell'incremento dei disturbi dell'apprendimento, dello stress, di patologie depressive, della predisposizione alla violenza. Non è troppo tardi per correggere la rotta, ma bisogna capire bene i pericoli che noi tutti corriamo e imparare a convivere con le nuove tecnologie facendone un uso ragionato e... moderato. 
 

DALLA NOSTRA MENSA
CUCINA & RICETTE SEMPLICI DA FARE CON I BAMBINI ED I RAGAZZI 

Cotolette di zucchine e scamorza

Ricetta per 4 persone
Ingredienti: 
400 gr zucchine
100 gr scamorza
30 gr grana 
50 gr farina di farro
1 uovo intero
sale, pepe e olio

 
Procedimento: 
Grattugiare la zucchina, salare e riporre in un colino, lasciar scolare per una decina di minuti. Aggiungere scamorza anch'essa grattugiata, grana, uovo precedentemente sbattuto ed infine la farina setacciata. Impastare il tutto e formare delle polpette che poi appiattirete con il palmo della mano. Friggerle in padella fino a doratura a fuoco medio (sconsigliato far fare questo passaggio ai bambini)

NB: per una versione vegana queste cotolette sono ottime anche senza formaggio e l’uovo può essere sostituito da farina di ceci. 
Allergeni:
uovo, glutine, latticini.

Versione vegana possibile e senza glutine basta togliere l’uovo, i formaggi e la farina e usare farina di ceci.

Buon appetito! 

INDOVINELLO
PER FARVI SENTIRE LA SCUOLA PIÙ VICINA... 

Ogni settimana pubblicheremo delle fotografie di angolini della scuola, del giardino o degli asili per far entrare dei pezzettini di meraviglia nelle vostre case... 

Sapete dirci dove sono state scattate queste fotografie? 
Fotografia 1
Fotografia 2
Fotografia 3
Soluzioni

LE VOSTRE NOTIZIE

Ricordiamo ai genitori che ci possono inviare le notizie che vorrebbero pubblicare entro
il lunedì mattina ore 10:00.

Partecipa scrivendoci quello che stai organizzando, raccontaci novità, eventi o notizie che possono essere interessanti per la comunità. Puoi allegare testi e foto. Scrivi a: infosteiner@scuolasteiner-lugano.ch
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