Autodétermination et droits de la personne : pratiques et postures d'accompagnement (Udapei 62)Reporté 2 avril 2020 - Arena stade couvert, Liévin (62) Journée d'étude organisée par l'Udapei 62 Les Papillons blancs. Avec la participation de Vincent Desportes (Université de Lyon), Hélène Geurts (Université de Mons, Belgique), Yannick Courbois (Université de Lille), Marcel Jaeger (Cnam Paris)...
Décider de ses choix de vie : l'autodétermination, comme ils disent... ! (Trophées Lumière) Save the date 19 mai 2020 - Université Lumière Lyon 2, Lyon (69) Colloque organisé dans le cadre de la manifestation « Trophées Lumière – La Cité inclusive comme Horizon ». Intervention en ouverture de Marc Blin (INSHEA) et Julia Boivin (Université Lumière Lyon 2). Programme complet à venir.
Autisme
Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme (Autism Europe) 2 avril 2020 À l'occasion de cette journée, l'association Autisme-Europe lance un concours en ligne « Je peux travailler » pour recueillir des initiatives positives sur l’accès à l’emploi pour les personnes autistes (date limite : 30 mars 2020).
Salon international de l'autisme (Riau)Save the date 4 et 5 septembre 2020 - Cité des sciences et de l'industrie, Paris (19e)
Salon reporté en raison du covid19. Organisé par l'association Rencontres internationales de l'autisme (Riau), il proposera des conférences, des ateliers ainsi que des stands animés par des exposants (programme à venir).
TSA : développer, partager, innover ! (GNCRA) Save the date 25 et 26 septembre 2020 - Cité Internationale, Lyon (69) Colloque international organisé par le Groupement national des centres ressources autisme (GNCRA).
TDAH
TDAH : de l'enfance à l'âge adulte (HyperSupers - TDAH France)Save the date 2 octobre 2020 - Nanterre (92) En raison du covid19, report des conférences organisées par l'association HyperSupers - TDAH France dans le cadre de son assemblée générale annuelle. À noter, parmi les nombreux thèmes abordés, l'accompagnement des adultes dans l’emploi et des enfants en classe.
Comprendre le TDAH - partie 1 (Réseau Tap IDF) 2 avril 2020 - CHU de Bicêtre, Le Kremlin-Bicêtre (94) Soigner le TDAH - partie 2 (Réseau Tap IDF) 20 avril 2020 - CHU de Bicêtre, Le Kremlin-Bicêtre (94) Conférences organisées par le Réseau TAP Ile-de-France, réseau de santé dédié au troubles des apprentissages. Elles sont réservées aux parents. Avec la participation de Jean Chambry, pédopsychiatre.
Troubles du comportement - Itep
Les troubles du comportement de l'enfant (Maif)Annulé mais deux rendez-vous en mai 1er avril 2020 - Canopé Académie d'Amiens, Amiens (80) Conférence organisée par la mutuelle d'assurance Maif à destination des enseignants, parents, professionnels de l'éducation, de la santé et du médico-social… Intervention de Robert Voyazopoulos (INSHEA).
Les gestes simples contre le coronavirus (Santé BD)
Le site web Santé BD, édité par l’association CoActis Santé, propose un poster en Facile à lire et à comprendre (Falc) et images pour aider les personnes handicapées mentales ou ne parlant pas français à comprendre les gestes de protection contre les virus.
Education Covid-19 : ressources pour les familles de personnes autistes (GNCRA)
Le Groupement national des centres ressources autisme (GNCRA) propose un ensemble de ressources et d'outils pour aider les familles pendant le confinement à gérer le quotidien avec des personnes autistes. Cette liste a été faite par le Réseau des documentalistes des CRA.
Coronavirus : aides et idées (Craif)
Suggestions du Centre de ressources autisme Ile-de-France : aides, idées, initiatives et outils pour aider dans le quotidien avec des personnes autistes.
Formations en ligne Autisme en ligne
Plateforme lancée par l'INSHEA, en partenariat avec la Nouvelle école Farny en Suisse. Destinée en premier lieu aux enseignants de classes ordinaires, la plateforme est également ouverte à tous : parents, enseignants spécialisés, etc.
Canal autisme
Site de formations gratuites en ligne sur l'autisme, la méthode ABA, la méthode Montessori... proposé par le Cned.
Du côté de la recherche ‘Social brain’ activity may not differ in some autistic people (Spectrum)
Présentation de la recherche de Moessnang C. et al. Social brain activation during mentalizing in a large autism cohort: the Longitudinal European Autism Project. Molecular Autism, février 2020.
Livres FAILLET, Vincent. Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : des idées pour faire évoluer la forme scolaire. Futuroscope : Canopé Editions - 2019 "Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace. Remodeler l'espace n'a d'intérêt que si c'est au service d'une pédagogie repensée. Cet ouvrage propose de découvrir une démarche pour mettre en oeuvre de nouvelles formes de pédagogies, des conseils pour aménager sa salle de classe, ainsi que de nombreuses activités à mettre en place avec les élèves : des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée..."
MICHEL, Adeline/RAMOND, Fabienne. Enseigner en ULIS-école : les clés de l'école inclusive. Cycle 2 et 3. Paris : Retz - 2020 "Les auteurs s'adressent aux enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour ceux qui débutent en Ulis-école. Sont spécifiquement abordées les pratiques pédagogiques dédiées aux enfants de 6 à 12 ans présentant des troubles des fonctions cognitives (TFC) orientés en Ulis-école. La première partie est consacrée à l'aspect "Enseigner" pour un groupe d'enfants d'âges et niveaux différents, allant de la maternelle au CM2. Les parties suivantes développent les autres thématiques de l'inclusion."...
Articles de périodiques PAILLOT, Fabien. Ils dessinent pour sortir de leur bulle.ASH / Actualités sociales hebdomadaires. Les numéros juridiques - N° 3145 du 31 janvier 2020 L'Établissement et service d'aide par le travail (Ésat) Image-arts graphiques d'Angoulême emploie cinq auteurs en situation de handicap. Épaulés par des professionnels, ils répondent à des commandes pour imaginer la communication d'entreprises, d'associations ou de collectivités.
RIVES, Christophe. La trisomie 21 (ou syndrome de Down) : un essai de modélisation des axes d'une intervention orthophonique adaptée.Rééducation orthophonique - N° 280 de décembre 2019 S'appuyant sur une revue de littérature, cet article propose une modélisation de l'intervention orthophonique qui insiste sur l'éducation précoce, l'accompagnement familial et les interactions avec l'environnement.
Autisme
Livres RATTAZ, Cécile/ALCARAZ, Céline. Vivre avec un frère ou une soeur porteur d'un trouble du spectre autistique (TSA). Paris : Tom Pousse - 2019 "La présence au foyer d'un enfant porteur d'un trouble du spectre autistique (TSA) a des répercussions sur la dynamique de la famille et la vie personnelle de chacun de ses membres. [...] Cet ouvrage vise à donner quelques clés et outils à la fratrie et à la famille pour les aider à faire face aux différentes situations qui vont se présenter après l'annonce du diagnostic de TSA, à exprimer leurs émotions, à analyser concrètement les problèmes qui peuvent se poser à eux, à trouver les ressources pour affronter les moments parfois difficiles, mais aussi à identifier et prendre conscience de tout ce que cette situation douloureuse peut leur apporter de positif."...
YVON, Dominique. Dir. À la découverte de l'autisme : des neurosciences à la vie en société. Paris : Dunod - 2020 Cet ouvrage expose l'état des connaissances scientifiques internationales traitant des troubles du spectre autistique (TSA) ainsi que les recommandations d'accompagnement des personnes avec autisme publiées par la Haute Autorité de la Santé (HAS). A partir de témoignages, il décrit la situation des personnes porteuses d'autisme et de leurs familles en France. Plusieurs professionnels, médecins, chercheurs, pédagogues, font part de leurs réflexions et de leurs expériences. C. Philip, maître de conférences honoraire de l'INSHEA, a rédigé deux chapitres : "les recommandations de la HAS et la question de la scolarisation des élèves avec autisme" et "scolarisation et formation professionnelle pour les jeunes avec autisme".
Articles de périodiques FOMBONNE-FORAY, Julie. Handicap social et trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle : l'intervention orthophonique autour du langage élaboré comme moyen de prévention.Rééducation orthophonique - N° 280 de décembre 2019 Cet article décrit une intervention en orthophonie axée sur les expressions idiomatiques, la compréhension, le récit, la polysémie, la conversation en lien avec un travail sur les habiletés sociales.
HA, Catherine. Dir./CHAN CHEE, Christine. Dir. Prévalence des troubles du spectre de l'autisme. épidémiologique hebdomadaire - N° 6-7 du 10 mars 2020 Les recherches présentées dans ce dossier ont pour objectif de mieux connaître la prévalence des troubles du spectre de l'autisme (TSA). Elles montrent que cette prévalence est en augmentation, mais avec une diminution significative de la proportion d'enfants présentant un retard dans le développement intellectuel associé aux diagnostics de TSA. L'étude consacrée à la cohorte Elena permet, quant à elle, de mieux comprendre les trajectoires évolutives des enfants porteurs d'autisme. Ce dossier réunit un éditorial de Claire Compagnon, déléguée interministérielle Autisme et troubles du neuro-développement ainsi que quatre articles :
- La prévalence des TSA continue de croître en France : données récentes des registres des handicaps de l'enfant (Malika Delobel-Ayoub et al.) ;
- Troubles du spectre de l'autisme : estimation de la prévalence à partir du recours aux soins dans le Système national des données de santé, France, 2010-2017 (Catherine Ha et al.) ;
- Prévalence des troubles du spectre autistique en Guyane : un témoin des inégalités territoriales de santé ? (Barbara Biche et al.) ;
- Cohorte Elena : étude transdisciplinaire des déterminants des troubles du spectre de l'autisme (Amaria Baghdadli et al.).
RICHARD, Jacques F./THERIAULT, Marianne/AUDAS, Rick/[et al.]. Les obstacles et les facilitateurs dans l'accès aux services pour les enfants et les adolescents autistes francophones du Nouveau-Brunswick.Reflets - Vol. 25 N° 2 de décembre 2019 "Cette étude vise à explorer les barrières et les facilitateurs dans l'accès aux services pour les enfants et adolescents autistes, et ce, selon la perspective de parents et celle de personnes prestataires de services. Des entrevues semi-structurées ont été effectuées auprès de huit parents et de huit responsables de services francophones du Nouveau-Brunswick. Une analyse thématique de leur discours a été effectuée afin d'identifier les barrières et les facilitateurs dans l'accès aux services lors de trois moments clés, soit les premières inquiétudes, le diagnostic et l'entrée scolaire. Ces moments représentent des périodes de transition sur le plan des services pour les familles."
SARAVANE, Djea. Comorbidités, pathologies, bons et faux traitements dans l'autisme.Sésame - N° 212 de décembre 2019 Ce bref article présente les comorbidités organiques et psychiques associées à l'autisme, ainsi que la mortalité précoce puis il précise les modalités d'utilisation des traitements médicamenteux, notamment dans la prise en charge des pathologies fréquemment associées, surtout lorsqu'elles sont douloureuses. Il dénonce également certains pseudo traitements en vogue.
Aux origines de l'autisme : génétique et autres facteurs. [Dossier].Sésame - N° 212 de décembre 2019 Ce dossier propose notamment les articles suivants :
- Troubles du spectre autistique : interactions gènes-environnement (Pierre Gressens) ;
- Mieux défiinir et mieux comprendre la symptomatologie autistique et ses mécanismes physiopathologiques (Frédérique Bonnet-Brilhault et al.) ;
- Étudier le cerveau en interaction sociale pour agir dans l'autisme (Guillaume Dumas) ;
- Les troubles du sommeil dans les troubles du spectre de l'autisme (Enise Yavus-Kodat et Carmen M. Schröder).
TDAH
Livres DUCLOS, Germain/LESSARD, Louise. TDAH et estime de soi : à la rescousse des parents et des enfants. Montréal : CHU Sainte-Justine - 2019 Ce livre présente le trouble déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) et son impact sur l'enfant et sa vie scolaire, ainsi que sur les parents. Il apporte une réflexion sur le rôle et les compétences des parents, en soulignant les stratégies permettant de bien encadrer leur enfant. Il donne enfin des pistes pour aider les parents à nourrir leur estime de soi et celle de leur enfant.
HEBERT, Ariane/SYLVESTRE, Christiane. TDA/H chez les ados, la boîte à outils : stratégies et techniques pour gérer le TDA/H. Québec : Editions de Mortagne - 2019 Ce livre présente les symptômes du trouble déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) chez l'adolescent et ses conséquences pendant cette période de vie, notamment au niveau des fonctions exécutives. Il aborde les effets négatifs mais aussi les facteurs d'influence positive. Illustré par des exemples concrets, il propose de renforcer l'implication et le rôle du parent et présente les "trucs et stratégies qui ont fait leurs preuves".
Troubles du comportement - Itep
Livres BEN AMOR, Leila/MORIN, Diane/L'ABBE, Yvon/[et al.]. Comportements difficiles... Que faire ? Montréal : CHU Sainte-Justine - 2019 Cet ouvrage propose plusieurs outils adaptés à destination des parents pour prévenir et diminuer l'adoption des comportements difficiles, notamment des habiletés préventives et un style d'autorité parental adapté, le maintien d'une communication parent-enfant ouverte, l'établissement d'un plan d'action recourant éventuellement à une aide professionnelle... Quatre grands chapitres sont proposés : Favoriser le développement de l'enfant et de l'adolescent ; Comment améliorer les habiletés parentales ; Comprendre pourquoi un jeune présente un comportement difficile ou un trouble du comportement ; Lorsque le comportement difficile bascule vers le trouble du comportement.
FAVEREAU, Sylvain/MIQUEL-GARCIA, Evelyne/FAVEREAU, Béatrice. Ill. Le Dispositif Itep illustré. Nîmes : Champ social - 2019 Cet ouvrage décrit d'abord les troubles du comportement susceptibles d'entraîner une orientation en Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (Itep). Il précise ensuite les modalités de fonctionnement en dispositif. Il a été conçu pour "servir à tous, aux professionnels des Itep, aux enfants et adolescents eux mêmes, à leurs parents, leurs familles, leurs proches, à toute personne en relation avec un Itep, administration, associations, partenaires".
GANSEL, Yannis. Vulnérables ou dangereux ? Une anthropologie du souci des adolescents difficiles. Lyon : ENS éditions - 2019 "Au cours des années 2000, une série de transformations institutionnelles traversent le champ de l'adolescence : reconnaissance de la notion de handicap psychique, accumulation de réformes dans le cadre de la justice des mineurs, développement de dispositifs d'écoute de la souffrance. C'est dans ce contexte social que se problématise la catégorie d'« adolescents difficiles ». Il s'agit d'une population de jeunes qui, ne rentrant pas de façon suffisamment satisfaisante dans les cases des savoirs et des pratiques du médicosocial, de la protection de l'enfance, de la justice ou du sanitaire, « se font rejeter de partout ». "...
PEPIN, Marie-Claude/ROUCOULES, Alain. Pratiques éducatives : enfants et adolescents aux comportements difficiles. Toulouse : Erès - 2019 "Des enfants et des adolescents aux comportements difficiles mettent à mal les dynamiques groupales, s'esquivent des prises en charges individuelles, épuisent les adultes, s'agrippent à l'agir et à la transgression dans des processus d'exclusion qui n'en finissent pas de se répéter. Auprès d'eux, des équipes éducatives s'interrogent sur le bien-fondé de leur action. En écho, les institutions qui les accueillent se trouvent déstabilisées et sont à la recherche de réponses pertinentes. Dans une sorte de laboratoire des pratiques, des professionnels, éducateurs, psychiatre, responsables institutionnels, formateurs ont mis en commun, pendant six années, leurs expériences et leurs recherches. "...
