Document de synthèse pratique et inspirant sur les trois temps d'évaluation qu'il est possible de mener avec le numérique, à la fois de façon diagnostique, formative et sommative.

Ce projet interdisciplinaire anglais / histoire-géographie vise, outre le développement des connaissances culturelles, géographiques et langagières sur Londres en tant que 'ville-monde', la création grâce aux outils et applications numériques de mécanismes d’évaluation plus performants pour les enseignants et le développement de stratégies d’apprentissage chez l’élève.

Travail de réflexion sur la plus-value du recours au numérique dans une séquence de cycle 4 autour de la thématique du lien entre nourriture et culture, notamment en matière d'auto-évaluation par les élèves de leur degré d'acquisition de connaissances culturelles. Ce travail propose également une expérimentation basée sur la saisie de texte à partir des productions orales des élèves, laquelle permet une approche phonologique ambitieuse.

Récit d'expériences dans l'utilisation du numérique comme support d'évaluations de tous types au cours du processus d'apprentissage, de la méthodologie permettant l'acquisition de stratégies de mémorisation et de transfert des connaissances jusqu'à la collaboration active et l'évaluation par les pairs. Ce travail est accompagné de vidéos illustratives du travail mené en classe qui présentent des exemples d'utilisation d'outils tels que QuizzYourSelf, Mindmeister ou bien encore LearningApps.

Découvrez le projet numérique transversal TED mis en oeuvre au collège à destination d'élèves en décrochage scolaire. Après une phase diagnostique impliquant l'élève, la famille et l'équipe éducative, les élèves sont munis d'une tablette qui vient comme appui au raccrochage scolaire progressif. Des bilans réguliers avec tous les acteurs permettent de mesurer les progrès constatés en matière d'appétence scolaire.