Actualizaciones del districto escuela Three Rivers
El Consejo Escolar dijo... Kerby School image source: Three Rivers School District
...nuestra propuesta está completa! Esto significa que podemos pasar a nuestro siguiente paso: una audiencia pública el 6 de abril en la Escuela Secundaria Illinois Valley, a las 6:00 p. m.
Para ver la reunión de la junta escolar del 16 de febrero, haga clic AQUÍ y desplácese hasta la hora 01:06:13 (1 hora, 6 minutos, 13 segundos) para escuchar a nuestro primer partidario de comentarios públicos (¡gracias, Patricia Downing!) y 01:40 :35 para escuchar a la junta aprobar la finalización de nuestra propuesta.
Complete un formulario de interés si su estudiante podría ser una buena opción para KCA
Marque su calendario para la audiencia pública del 6 de abril. ¡Vamos a necesitar todas las manos a la obra!
Una pieza de la propuesta
La justicia restaurativa
Nuestro plan de disciplina se ve un poco diferente al de un oso promedio, así que para asegurarnos de que estamos comunicando completamente el plan, esta "parte de la propuesta" proviene directamente de la propuesta:
El desarrollo socioemocional de los estudiantes es tan vital para su crecimiento como su aprendizaje académico, físico y artístico. El conflicto, la superación de los límites y la resistencia a la autoridad de los adultos son etapas normales en la adolescencia. Cuando se cruzan los límites, se priorizarán las prácticas de justicia restaurativa, con un uso mínimo de disciplina excluyente.
La justicia restaurativa se basa en la premisa de que las infracciones son daños a las relaciones personales y comunitarias escolares en lugar de violaciones de reglas que requieren castigo:
“Las prácticas restaurativas se enfocan en la disciplina que fomenta relaciones saludables y alienta a los estudiantes (y adultos) a asumir la responsabilidad de sus elecciones de comportamiento, así como a abordar el daño causado por sus elecciones de comportamiento. Por ejemplo, un estudiante que daña la mochila de un compañero durante una discusión puede disculparse y reemplazar la mochila dañada para reparar el daño”. (Nishioka, 2021)
Limitaciones de la disciplina de exclusión (detención, suspensión, expulsión):
Los estudiantes castigados con medidas de exclusión tienen más probabilidades de abandonar no solo por la falta de preparación académica sino también por la relación dañada entre el estudiante y la escuela. Cuando se rompe la confianza entre estudiante y adulto, es muy difícil repararla. Los estudiantes que son suspendidos o expulsados sienten “una menor probabilidad de sentir un sentido de pertenencia en la escuela” (Nishioka, 2021). Es más probable que se sientan infravalorados, incomprendidos y marginados.
También es más probable que ingresen al sistema de justicia penal y experimenten abuso de sustancias, aunque las infracciones que llevaron a la disciplina de exclusión a menudo son menores. La mayoría de las suspensiones fuera de la escuela en las escuelas de Oregon no fueron causadas por infracciones violentas que amenazaron la seguridad de otros, según un estudio de REL Northwest (Nishioka, 2021).
A menudo, la disciplina de exclusión no tiene en cuenta las circunstancias atenuantes en la vida y el contexto situacional de un estudiante; es decir, puede pasar por alto al ser humano detrás de la infracción: “Algunos incidentes de los estudiantes pueden deberse a un malentendido cultural entre un maestro y un estudiante, problemas con los compañeros o factores estresantes fuera de la escuela, que requieren respuestas diferentes a los incidentes de disciplina que involucran un comportamiento inseguro. ” (Nishioka, 2021).
La disciplina de exclusión (suspensión, expulsión) en KCA solo resultará de comportamientos que amenacen la seguridad de uno mismo o de otros:
• asalto o agresión
• violencia sexual
• amenazas criminales o terroristas
Prácticas restaurativas que se utilizarán en KCA:
KCA utilizará los niveles de Nivel 1, Nivel 2 y Nivel 3 de Respuesta a la Intervención de Justicia Restaurativa (RTI).
Ejemplos de actividades de Nivel I (Construir relaciones) en KCA: capacitar y asesorar al personal y brindar capacitación adicional anualmente y según sea necesario; introducir principios de justicia restaurativa a los estudiantes a principios del año académico, proporcionando tiempo para que los estudiantes evalúen el plan de investigación e implementación; utilizar los juegos de teatro de Augusto Boal para el juego de roles Harm Circles; introducir los métodos de narración de teatro de reproducción a los estudiantes como una forma de teatro de improvisación destinado a fortalecer la comunidad, la escucha profunda y la empatía.
Ejemplos de actividades de Nivel II (Responder a conflictos y daños) en KCA: Ofrecer capacitación introductoria a los padres; introducir la Mediación de Justicia Restaurativa entre Pares y el proceso de círculo de pares; reunirse en círculos de daños para abordar las infracciones si la persona responsable está dispuesta a admitir el daño y la persona perjudicada está dispuesta a reunirse en círculo; hacer acuerdos realistas para los próximos pasos o acciones específicas para reparar el daño; hacer un seguimiento.
Ejemplos de actividades de Nivel III (Proporcionar apoyo individualizado) en KCA: Comenzar círculos de reingreso para estudiantes que regresan a la escuela después de ausencias prolongadas debido a parto, ausentismo escolar, encarcelamiento, enfermedad, suspensión o expulsión; continuar la Mediación de Justicia Restaurativa entre Pares y los Círculos de Daño; evaluar, reflexionar y refinar las prácticas disciplinarias de KCA.
El personal será capacitado en los principios de la Práctica Restaurativa a través del Centro Resolve para Resolución de Disputas y Justicia Restaurativa con sede en Medford. El reentrenamiento anual del personal ocurrirá cada agosto antes del año escolar.
Humanizando los Estándares ¡Matemáticas!
Los estándares de matemáticas de Oregón están AQUÍ. Juguemos con algunos, preguntándonos: ¿Cuáles son algunas formas auténticas y/o creativas del mundo real en las que haremos matemáticas en clases semestrales e intensivas?
HS.AEE.B.6 Resolver sistemas de ecuaciones lineales y sistemas de desigualdades lineales en contextos auténticos a través del razonamiento, medios algebraicos o utilizando estratégicamente la tecnología.
"Wage Wars", adaptado de Citizen Math, que pregunta: "¿Debería el gobierno federal aumentar el salario mínimo? Millones de personas ganan salarios por hora en restaurantes de comida rápida, pero puede ser difícil determinar cuánto pagar. Por un lado , cuanto más pague un restaurante, más personas querrán trabajar allí. Por otro lado, menos empleados querrá contratar el restaurante. En esta lección, los estudiantes usan sistemas de ecuaciones lineales para explorar la relación entre salario y mano de obra, analizar la economía de los restaurantes de comida rápida y debatir si el gobierno federal debería aumentar el salario mínimo".
También haremos esta pregunta a nivel local: una cosa es que una cadena corporativa de comida rápida aumente el salario mínimo, pero ¿cuáles serían los resultados matemáticos para las pequeñas empresas y los trabajadores locales en el Valle de Illinois? Imagine un foro comunitario dirigido por estudiantes que aborde este problema, con un panel de propietarios de pequeñas empresas locales, empleados locales y estudiantes de KCA. El objetivo no sería decidir quién tiene "razón", sino que los estudiantes experimenten la complejidad del problema.
HS.DR.B.6 Distinguir y elegir entre encuestas, estudios de observación y experimentos para diseñar una recopilación de datos adecuada que responda a una pregunta de investigación de interés.
Sin embargo, las matemáticas también son parte de la historia, y las matemáticas no están restringidas a los estándares matemáticos:
HS.56 Analizar el desarrollo histórico y el impacto de las principales innovaciones científicas y tecnológicas, la teoría política y el arte y la literatura.
"Matemáticas africanas," un intensivo de 2 semanas basado en un texto del mismo nombre. Los estudiantes aprenderán la historia de las matemáticas en África y a lo largo del tiempo, como la trigonometría de las pirámides de Giza, las matemáticas de Lebombo Bone de 37 000 años de antigüedad o cómo se enseñan las matemáticas en los países africanos en la actualidad.
Diversión y Miscelánea Otro cómic clásico.
En otro momento hablaremos de la etiqueta de "superdotados", pero por ahora...
¿Para quién estamos escribiendo?
¡Este boletín es para posibles estudiantes y familias de KCA, creativos de Illinois Valley, educadores, miembros de la comunidad local y todos los demás que apoyan la creación de KCA! (Lea nuestra Misión, Visión y Cuatro Valores Fundamentales). Como escuela enfocada en la comunidad, queremos ser transparentes con nuestra comunidad y ayudarlo a sentirse "al tanto" a medida que KCA avanza hacia el día de la inauguración.
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