Soutein pratique
les apprenants en difficulté
Lindsey Estes
« Chaque élève apprend de façon différente, ni meilleur, ni pire. »
- Inconnu
Chaque élève qui marche dans notre classe est uniquement crée par Dieu et a un différent ensemble des forces que l’élève assis à côté de lui. Nos élèves sont tous unique, donc leurs capacités d'apprendre et appliquer leur apprentissage sont tous unique. Quelques élèves nécessitent soutien additionnelle quand ils apprennent. Pour certains, il peut s’agir d’une saison particulièrement difficile socialement ou émotionnellement, et ils sont distraits ; pour d’autres, il peut s’agir d’un concept difficile à saisir, ou ils peuvent avoir du mal avec un sujet particulier une grande partie de leur carrière académique. Comme professeurs il est notre travaille enseigner et soutenir la gamme large des capacités d’apprentissage dans nos salles de classe, alors, comment pouvons-nous faire ça de façon réaliste ?
|
|
Comme professeurs il est notre travaille
enseigner et soutenir la gamme large des capacités
d’apprentissage dans nos salles de classe.
|
|
|
La différenciation. L’échafaudage. La réponse à l’intervention. Tous trois sont phrases clés qui ont été utilisé au respect de soutenir les apprenants en difficulté. Ces phrases à la mode peuvent souvent sembler être une autre chose à suivre dans l’enseignement. Les enseignants déjà dirigent beaucoup, et quand nous additionnons nouveaux stratégies, processus, ou nouvelles façons de faire quelque chose peuvent sembler trop. Bien que la différentiation et l’échafaudage sont à la fois nécessaire dans la classe pour soutenir nos apprenants, certaines des meilleures stratégies sont celles qui sont réalisables, pratiques et réalistes pour les leçons quotidiennes. Ces stratégies ne sont pas planes formels, ne sont pas autre section des planes de leçon que vous devez écrire. Ce sont des pratiques éprouvées que vous pouvez intégrer dans votre enseignement quotidien.
Mentalité de Croissance[1]
Beaucoup des étudiants qui ont des difficultés dans l’école deviennent pessimiste, découragé, et perdent la motivation pour l'apprentissage. Créer la mentalité de croissance dans votre classe peut être un outil ne pas seulement pour vos élèves en difficultés mais pour tous les élèves. Il y a pouvoir en dire, « je ne peux pas ENCCORE faire ça. » En dire ça, ils démontrent l’espoir et l’optimisme qui les donne la volonté de persévérer dans un moment de ne maîtriser ou compléter une tache.
Pour tous les élèves, indiquer leur croissance est important, mais il est particulièrement encourageant pour les élèves en difficultés. Au lieu de vous concentrer sur la note finale, soulignez combien ils ont grandi. J’ai même trouvé qu’est outil pour les élèves représenter graphiquement les points de données pour voir visuellement à quel point ils grandissent. Cette croissance encourage les élèves de continuer en travailler dur et avancer.
Utilisez l’apprentissage multisensoriel lorsque cela est possible
 L’apprentissage multisensoriel est quand la vue, le son et le toucher sont utilisés pour apprendre de nouvelles informations. La recherche a montré que les enfants apprennent meilleure quand tous leurs sens ont été activé. Une méthode d’enseignement holistique - enseignement de tout le cerveau - ont été développé de cette théorie de l’apprentissage multisensoriel.[2] Quand les enfants peuvent voir un concept, en entendre parler, et le faire avec une activité pratique ou mouvements, il est plus facile pour les élèves maintenir l’information qu’ils ont appris. Ce peut être faire des mouvements de main pour nouvelles mots de vocabulaire, ou créer des chansons ou d’affiches pour les nouveaux concepts, ou utiliser les objets pédagogiques.
Donnez les élèves le temps de réflexion
Comme professeurs nous voulons terminer nos leçons et continuer au chose prochaine, mais pas tous les élèves pensent tellement rapide. Souvent les professeurs espèrent mois que deux secondes après de faire une demande avant d’appeler aux élèves pour répondre. Si nous espérons 5 ou 10 secondes pour les élèves vraiment penser sur leurs réponses, nous les donne l’opportunité de penser et répondre. Il donne les élèves aussi l'opportunité d’élaborer sur leur réponse.
Permettez que les élèves choisissent
Quand les élèves peuvent choisir leur activité, il est plus probable qu’ils conservent l’intérêt et la motivation. Donner un choix aux élèves aussi aide les élèves se sent qu’ils ont responsabilité pour leur apprentissage. Ça donne aux élèves l’opportunité de se sentir autonome dans leur apprentissage même quand il est défiant pour eux. Ça peut être assez simple comme fournir trois options pour pratiquer le même habilité (Par exemple, écrire dans un journal intime, enregistrer une vidéo, ou créer un modèle pour expliquer le cycle d’eau).
Renforcer les Concepts
Renforcer les concepts peut passer dans une variété des façons - instruction de petits groupes, une revue au commence de la leçon suivante, enseignement individuelle, opportunités pour pratiquer, et enseignement entre pairs. Quelques élèves nécessiteront d'explications additionnelles et renforcement des sujets. Assurez-vous de créer des occasions de mettre en pratique les compétences, d’examiner et d’intervenir si nécessaire. Construire des opportunités pour pratiquer les outils, n’aide pas seulement vos apprenants en difficulté, mais tous vos élèves. Passez cinq minutes au commence de leçon en réviser le matériel des jours précédents, les connaissances préalables, le vocabulaire clé ou la réalisation d’un examen d’échauffement.
Priez et cherchez l’aide
 Deux des stratégies plus importantes pour soutenir les apprenants en difficulté sont prier et chercher l’aide quand il est nécessaire. Priez pour la sagesse en soutenir chacun les besoins de vos élèves. Priez pour leurs esprits être malléable et disposé à apprendre. Priez pour la motivation quand ils peuvent sentir découragé. Comme les professeurs nous voulons voir chaque élève réussir, et parfois çà signifie que nous aussi nécessitons chercher l’aide de ceux autour de nous. Si vous avez difficulté en soutenir une élève contactez-vous un autre enseignant, une enseignant d’éducation spéciale, ou autres personnes dans l’éducation que vous connaissez. Vous pouvez aussi contacter notre département de School Services (schoolservices@teachbeyond.org). Nous ne sommes pas créés pour faire tous les choses, et parfois ceux hors d’une situation peuvent nous fournir avec techniques et stratégies créatives pour soutenir nos apprenants.
Aimez bien leurs élèves pendant que vous les enseignez, encouragez, et autonomisez avec la connaissance. Même maintenant, prendre un moment pour prier pour vos élèves et considérer quels des pratiques au-dessus vous pouvez incorporer dans vos leçons cette semaine.
Lindsey Estes est directrice régionale associée de TeachBeyond pour l’Afrique. Elle enseigne au l’école première en Afrique depuis plusieurs années. Elle aime équiper les enseignants pour qu’ils soient des facilitateurs réussis de l’apprentissage et de la transformation.
Crédits Photo:
Mindset Bulletin Board. E. Burnham. Utilizé avec autorisation.
Multisensory Learning. E Burnham. Utilizé avec autorisation.
Woman Praying. Shutterstock. Recadrée et redimensionée.
|
|
|
|
