El nuevo Tablero ODS 4 evalúa el progreso de los países hacia sus puntos de referencia nacionales
Los puntos de referencia del ODS 4 son metas que los países se han fijado en relación con siete indicadores del ODS 4, teniendo en cuenta su propio contexto y sus diferentes puntos de partida. Los puntos de referencia cumplen un compromiso que los países asumieron en el Marco de Acción Educación 2030. El 24 de enero, el Informe GEM y el Instituto de Estadística de la UNESCO publicaron el primer Tablero ODS 4, interactivo y en línea, con motivo del Día Internacional de la Educación. El Tablero evalúa la probabilidad de que los países alcancen sus puntos de referencia en 2025 y 2030.
Los países se clasifican en una de las siete categorías siguientes: sin datos; sin datos de tendencias; sin puntos de referencia; y progreso nulo, lento, medio o rápido. Nuestro informe conjunto explica las categorías con mayor detalle. También examina en profundidad los avances realizados en materia de participación en la educación de la primera infancia, analizando cómo se relacionan sus avances con tres políticas:
- Legislar: aunque aproximadamente uno de cada dos países no garantiza ni un solo año de educación gratuita y obligatoria, existe una gran diferencia de asistencia entre los países que consagran tales derechos en la ley y los que no.
- Regular: 4 de cada 10 niños y niñas asisten a centros preescolares privados. Los países tienden a regular las cuestiones administrativas. Sin embargo, los relativamente pocos países que regulan para promover la equidad, por ejemplo en materia de cuotas para grupos desfavorecidos, disfrutan de tasas de participación más elevadas en promedio.
- Financiar: En promedio, los países dedican alrededor del 0,4% del PIB a la educación preescolar. Duplicar el gasto, del 0,25% al 0,50% del PIB, se asocia con una tasa de participación tres veces mayor en los centros públicos de educación preescolar.
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Nuevos perfiles nacionales PEER sobre la educación integral en sexualidad
El 15 de febrero, el Informe GEM, la UNESCO y la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo organizarán conjuntamente un seminario en línea para debatir los datos más recientes sobre cómo se diseña e imparte la educación integral en sexualidad en los distintos sistemas educativos, basándose en 50 nuevos perfiles nacionales PEER.
Los perfiles contribuyen a nuestra comprensión del progreso hacia la consecución de la meta ODS 4.7.2 sobre la implementación de la educación sobre el VIH y en sexualidad basada en las habilidades para la vida en todas las escuelas. Registrarse aquí. |
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Un vídeo con las voces de los seis socios de cinco países con los que hemos trabajado para publicar nuestro nuevo informe regional sobre los actores no estatales y la educación en Asia Meridional.
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Nuevos recursos lingüísticos
- El resumen del Informe GEM 2021/2 ya está disponible en 21 idiomas y en versión accesible
- El informe regional 2021/2 de Asia Meridional sobre los actores no estatales ya está disponible en 6 idiomas
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