Chères et chers membres de l’INEE

Nous sommes ravis de vous partager à nouveau le travail de quatre équipes - en Colombie, au Kenya, au Myanmar et en Palestine - qui ont contextualisé différents domaines de la Note d'orientation sur le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence, qui a récemment été publiée. Toutes ces ressources sont maintenant disponibles dans les cinq langues de l’INEE - English, français, español, português, العربيه.

Ce travail de contextualisation a contribué à la phase 3 du projet plus large de la Boîte à outils pour le bien-être du personnel enseignant de l'INEE, après la Cartographie des ressources pour le bien-être des enseignants et l'analyse des lacunes de la phase 1, et la publication de la Note d'orientation pour le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence de la phase 2. Les activités de contextualisation avaient pour but d'aider à répondre à certaines questions persistantes : 

• Quel type d'orientation est nécessaire pour effectuer la contextualisation ? 

• Quels investissements en matière de financement et de ressources humaines sont nécessaires pour soutenir la contextualisation des supports ?

• Quels types de questions, d'approches, d'adaptations et de considérations sont nécessaires pour rendre les supports accessibles, significatifs et pertinents pour les enseignants et les autres professionnels de l'éducation dans les divers contextes et cultures dans lesquels nous travaillons.

Chacune des quatre équipes a documenté les leçons apprises et les principes de contextualisation, et vous pouvez les lire en anglais, arable, espagnol, français et portugais sur le site Internet de l'INEE via les liens suivants : Kenya, Myanmar, la Palestine, la Colombie.

Nous vous invitons à lire le blog d'accompagnement pour une synthèse des points clés qui ont été repris par chacune des équipes, et pour mieux comprendre les processus impliqués et les leçons apprises en cours de route.

Nous tenons à remercier les auteurs de ces mises en contexte, Gladys Mwuguzi, Vianney Mpitavuma, Mayen Aguer Arok, Abla Assaf, Janaina Hirata, Alejandro Henao, Elisheva Cohen, Elaisa Vahnie, Jenny Otting, Khin Sapel Htoo, Khin Win Myat, Dr Mon Mon Aung, Myat Aye San, Okka, Dr Pann Ei Phyu Aung, Saw Sandi Oo et Sophia Hlain. Nous tenons également à remercier les membres du Groupe de Référence de l'INEE sur le Bien-être du Personnel Enseignant pour leur soutien dans ce projet. Merci également à Amy Parker et Chris Henderson du Groupe de Travail TiCC, et à Julia Finder Johna du Groupe de Travail SPS-ASE. 

Si vous avez des questions ou des commentaires sur ces ressources, veuillez contacter rachel.smith@inee.org. Nous vous encourageons également à rejoindre le canal #teachers dans la Communauté de pratique de l'INEE (inscription gratuite !).

Cordialement, 

Secrétariat de l’INEE